РП математика 8б класс-комплект уо (5, 7, 8)

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Администрация городского округа Сухой Лог
муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 10»
Принято:
на координационно - методическом совете
протокол № 1 от 28 августа 2023 г.

Утверждаю:
директор МАОУ СОШ № 10
_________ О. А. Просвирякова
приказ № 165-од от 31.08.2023 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Математика»
для обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
8б класса-комплекта (5, 7, 8 кл)

Составитель: Никитин В.В.,
учитель, 1КК

с. Новопышминское,
2023 г.

Пояснительная записка
1. Статус документа
Рабочая программа по учебному предмету «Математика» составлена с учётом
нормативно-правового обеспечения:
 Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №
273-ФЗ. (Статья 5. Право на образование. Государственные гарантии реализации
права на образование в Российской Федерации, Статья 79. Организация получения
образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья
(адаптированные рабочие программы)).
 Закон Свердловской области от 15 июля 2013№78 – 03 «Об образовании в
Свердловской области».
 САНПиН 2.4.2. 2821 – 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям
и организации обучения в общеобразовательных учреждениях». (X. Гигиенические
требования к режиму образовательного процесса).
 Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 10.07.2015 N
26 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 "Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях,
осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным
общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья" (вместе с "СанПиН 2.4.2.3286-15. Санитарноэпидемиологические правила и нормативы...") (Зарегистрировано в Минюсте
России 14.08.2015 N 38528).
 Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.04.2008 № АФ-150/06 «О
создании условий для получения образования детьми с ограниченными
возможностями здоровья и детьми-инвалидами».
 Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599“Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями).
 Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями),
 Календарный учебный график школы на учебный год.
 Устав муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя
общеобразовательная школа № 10»
●
Образовательные программы С.Л. Мирского, Б.А. Журавлева по предмету
"Математика" для 5-9 классов специальных (коррекционных)
образовательных школ
VIII вида Издательство «Владос», 2012 год, под редакцией В.В. Воронковой.
2. Структура документа
•
•
•
•
•

Рабочая программа включает следующие разделы:
пояснительная записка;
основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам
курса;
требование к уровню подготовки обучающихся.
источники информации;
средства обучения.

3. Общая характеристика учебного предмета
Математика в специальной коррекционной школе VIII вида является одним из
основных учебных предметов.
В старших классах школьники знакомятся с многозначными числами в пределах 1
000 000. Они учатся читать числа, записывать их под диктовку, сравнивать, выделять
классы и разряды. Знание основ десятичной системы счисления должно помочь учащимся
овладеть счетом различными разрядными единицами. При изучении первой тысячи
наряду с другими пособиями должно быть использовано реальное количество в 1 000
предметов. В дальнейшем основными пособиями остаются нумерационная таблица и
счеты.
При обучении письменным вычислениям необходимо добиться прежде всего
четкости и точности в записях арифметических действий, правильности вычислений и
умений проверять решения. Умения правильно производить арифметические записи,
безошибочно вычислять и проверять эти вычисления возможно лишь при условии
систематического повседневного контроля за работой учеников, включая проверку
письменных работ учителем.
Образцы арифметических записей учителя, его объяснения, направленные на
раскрытие последовательности в решении примера, служат лучшими средствами
обучения вычислениям. Обязательной на уроке должна стать работа, направленная на
формирование умения слушать и повторять рассуждения учителя, сопровождающаяся
выполнением письменных вычислений. Воспитанию прочных вычислительных умений
способствуют самостоятельные письменные работы учащихся, которым отводится
значительное место.
Параллельно с изучением целых чисел продолжается ознакомление с величинами, с
приемами письменных арифметических действий с. числами, полученными при
измерении величин. Учащиеся должны получить реальные представления о каждой
единице измерения, знать их последовательность от самой мелкой до самой крупной (и в
обратном порядке), свободно пользоваться зависимостью между крупными и мелкими
единицами для выполнения преобразований чисел, их записи с полным набором знаков в
мелких мерах (5 км 003 м, 14 р. 02 к. и т. п.).
Десятичные дроби рассматриваются как частный случай обыкновенных, имеющих
знаменатель единицу с нулями. Оба вида дробей необходимо сравнивать (учить видеть
черты сходства и различия, соотносить с единицей).
Для решения примеров на сложение и вычитание обыкновенных дробей берутся
дроби с небольшими знаменателями.
На решение арифметических задач необходимо отводить не менее половины
учебного времени, уделяя большое внимание самостоятельной работе, осуществляя при
этом дифференцированный и индивидуальный подход.
Наряду с решением готовых текстовых арифметических задач учитель должен учить
преобразованию и составлению задач, т. е. творческой работе над задачей.
Самостоятельное составление и преобразование задач помогает усвоению структурных
компонентов задачи и общих приемов работы над задачей.
Геометрический материал занимает важное место в обучении математике. На
уроках геометрии учащиеся учатся распознавать геометрические фигуры, тела на
моделях, рисунках, чертежах. Определять форму реальных предметов. Они знакомятся со
свойствами фигур, овладевают элементарными графическими умениями, приемами
применения измерительных и чертежных инструментов, приобретают практические
умения в решении задач измерительного и вычислительного характера.
Все чертежные работы выполняются с помощью инструментов на нелинованной
бумаге. В программе обозначены базовые математические представления и два уровня
умений практического применения знаний.

Математические представления, знания и умения практически применять их
оцениваются по результатам индивидуального и фронтального опроса учащихся, текущих
и итоговых письменных контрольных работ (за учебную четверть, полугодие, учебный
год). Знания оцениваются в соответствии с двумя уровнями, предусмотренными
программой по 5-балльной системе.
4. Критерии и нормы оценки ЗУН учащихся по математике
Оценка устных ответов учащихся
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик: полно раскрыл содержание
материала в объеме, предусмотренном программой и учебником, изложил материал
грамотным языком в определенной
последовательности, точно используя
математическую терминологию и символику; отвечал самостоятельно без наводящих
вопросов учителя.
Ответ оценивается отметкой «4», если он удовлетворяет в основном требованиям
на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков: в изложении допущены небольшие
пробелы, не исказившие математическое содержание ответа; допущены один – два
недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию
учителя;
Отметка «3» ставится в следующих случаях: неполно или непоследовательно
раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и
продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного
материала; имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий,
использовании математической терминологии, исправленные после нескольких
наводящих вопросов учителя; ученик не справился с применением теории в новой
ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного
уровня сложности по данной теме; при знании теоретического материала выявлена
недостаточная сформированность основных умений и навыков.
Оценка письменных работ учащихся
Отметка «5» ставится, если: работа выполнена полностью; в решении нет
математических ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием
незнания или непонимания учебного материала).
Отметка «4» ставится, если: работа выполнена полностью, но допущена одна
ошибка или два-три недочета в примерах или в задаче, рисунках, чертежах или графиках
(если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки).
Отметка «3» ставится, если: допущены более одной ошибки или более двух-трех
недочетов в решениях примеров и задач, рисунках, чертежах или графиках, но учащийся
владеет обязательными умениями по проверяемой теме.
Место предмета в учебном плане
Согласно учебному плану образовательного учреждения на 2023-2024 г, на изучение
предмета «Математика» в 5, 7, 8 классах отводится 4 часа в неделю (136 часов в год).
5. Цель и задачи рабочей программы по учебному предмету:
Основной целью программы является использование процесса обучения математике
для повышения уровня общего развития учащихся с нарушением интеллекта и
коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;

Цель преподавания математики - дать учащимся такие доступные количественные,
пространственные и временные представления, которые помогут им в дальнейшем
включиться в трудовую деятельность.
Задачи преподавания математики:


дать учащимся такие доступные количественные, пространственные, временные и
геометрические представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в
трудовую деятельность;



использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего
развития учащихся с нарушением интеллекта и коррекции недостатков их
познавательной деятельности и личностных качеств;



развивать речь учащихся, обогащая ее математической терминологией;



воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность,
настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля,
развивать точность измерения и глазомер, умение планировать работу и доводить
начатое дело до завершения.

6. Технологии обучения и воспитания, используемые на уроках
математики:
- здоровьесберегающие технологии (физкультурно-оздоровительные, технологии
обеспечения
безопасности
жизнедеятельности,
поддержание
комфортного
психологического климата на уроках и др.);
- технологии коллективного воспитания, направленные на включение детей в
совместную деятельность, воспитывающие ответственность и заботу о коллективе;
- игровые технологии, проблемное обучение, метод проектов;
- технологии дифференцированного обучения, индивидуализации обучения, групповые и
коллективные способы обучения, а также технологии на основе методического
усовершенствования и дидактического реконструирования учебного материала
- технологии на основе усиления социально-воспитательных функций (технологии,
направленные на выполнение законных прав ребенка, на формирование в нем
гражданских обязанностей)
7. Методы и приемы, используемые на уроках
Методы организации и осуществления учебно – познавательной деятельности:
- стимулирование и мотивация интереса, долга и ответственности к учению
Методы организации и осуществления учебно – познавательной деятельности:
- словесные, наглядные, практические
- индуктивные, дедуктивные самостоятельные, не самостоятельные.
- репродуктивные.
Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности:
устного, письменного, практического контроля и самоконтроля.
словесные (объяснение, дискуссия, работа с учебником, конспектирование,
составление плана текста);
наглядные (метод иллюстраций, метод демонстраций, включающий в себя
составление мультимедийных презентаций);
практические (устные и письменные, творческие задания, проектная деятельность).
Типы уроков:
- Урок сообщения новых знаний (урок первоначального изучения материала);
- Урок формирования и закрепления знаний и умений (практический урок);
- Урок обобщения и систематизации знаний (повторительно-обобщающий урок);

- Урок проверки и оценки знаний, умений и навыков (контрольно-проверочный урок);
Неспецифические методы и приёмы дифференцированного подхода:
1. Создание в классе атмосферы доброжелательности, товарищеской взаимопомощи
(прежде всего в отношении отстающих в учёбе).
2. Единство действий учителей (воспитателей) в решении задач индивидуальной
коррекции.
3. Особое внимание доступности учебных заданий и сокращение помощи с учётом
продвижения учащихся.
4. Дополнительные и индивидуальные занятия и беседы с отстающими.
5. Индивидуальные домашние задания, самостоятельные и контрольные работы.
6. Диагностический контроль за продвижением учащихся.
7. Разбор с учащимися индивидуальных недостатков деятельности (работа над
ошибками).
Принципы обучения
1. Научность, доступность обучения Систематичность и последовательность обучения.
1. Связь теории с практикой, с жизнью.
2. Сознательность и активность учащихся в обучении.
3. Наглядность обучения.
4. Прочность усвоения знаний и умений.
5. Учёт индивидуальных особенностей учащихся.
8. Коррекционная работа.
В целях реабилитации детей с отклонениями в развитии проводится коррекционная
работа, которая направлена на мотивационные, эмоционально-волевые, сенсорные,
умственные компоненты деятельности, на формирование соответствующих качеств
личности ребенка, а также коррекцию недостатков моторики учащихся.
В познавательной деятельности коррекция направлена на развитие умений
связывать новый материал с ранее усвоенным, выделять главное в получаемой
информации, сравнивать, обобщать.
Главная задача коррекции во время практической работы воспитанников состоит в
развитии обобщенных умений ориентироваться в задании, планировать и контролировать
свою деятельность.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

Основные направления коррекционной работы:
Коррекция переключаемости и распределения внимания.
Коррекция логического мышления, зрительной и вербальной памяти.
Коррекция слухового и зрительного восприятия.
Коррекция произвольного внимания.
Коррекция мышц мелкой моторики.
Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия.
Коррекция пространственной ориентировки.
Активизация мыслительных процессов: анализ, синтез.
Коррекция мыслительных процессов: анализа, синтеза.
Коррекция процесса запоминания и воспроизведения учебного материала.
Коррекция и развитие наглядно-образного мышления
Развитие слуховой, зрительной памяти, умения использовать приемы запоминания.
Коррекция эмоционально-волевой сферы (способности к волевому усилию).
Коррекция и развитие умения работать в группе.

15. Коррекция, обогащение и расширение активного и пассивного математического
словаря.
16. Коррекция познавательной деятельности обучающихся.
17. Развитие умения отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы
учителя.
Формы контроля
- Устный опрос по теме урока.
- Тестирование.
- Практические проверочные работы.
- Контрольные работы.
- Письменный опрос.
- Творческие задания.
Предметные результаты освоения программы по математике:
5 класс
Учащиеся должны знать:
• класс единиц, разряды в классе единиц;
• десятичный состав чисел в пределах 1 000;
• единицы измерения длины, массы, времени; их соотношения;
• римские цифры;
• дроби, их виды;
• виды треугольников в зависимости от величины углов и длин сторон.
Учащиеся должны уметь:
выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 устно (все случаи);
читать, записывать под диктовку числа в пределах 1 000;
считать присчитывая, отсчитывая различные разрядные единицы в пределах 1 000;
выполнять сравнение чисел (больше, меньше, равно) в пределах 1000;
выполнять устно (без перехода через разряд) и письменно (с переходом через разряд)
сложение и вычитание чисел в пределах 1000 с последующей проверкой;
выполнять умножение чисел 10, 100; деление на 10, 100 без остатка и с остатком;
выполнять преобразования чисел, полученных при измерении стоимости, длины, массы в
пределах 1 000;
умножать и делить на однозначное число (письменно);
получать, обозначать, сравнивать обыкновенные дроби;
решать простые задачи на сравнение чисел с вопросами: «На сколько больше (меньше)?»,
на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого; составные задачи в
три арифметических действия;
уметь строить треугольник по трем заданным сторонам;
различать радиус и диаметр;

вычислять периметр многоугольника.
Примечания. Учащиеся, испытывающие значительные трудности в усвоении
математических знаний, выполняют сложение и вычитание чисел в пределах 100 с
переходом через разряд приемами письменных вычислений; при выполнении умножения
и деления может быть разрешено в трудных случаях использование таблицы умножения
на печатной основе. В требованиях к знаниям и умениям учащихся данной группы может
быть исключено следующее: счет до 1 000 и от 1 000 числовыми группами по 20, 200, 250;
округление чисел до сотен; римские цифры; сложение и вычитание чисел в пределах 1 000
устно; трудные случаи умножения и деления письменно; преобразования чисел,
полученных при измерении длины, массы; сравнение обыкновенных дробей; простые
арифметические задачи на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого,
вычитаемого; решение составных задач тремя арифметическими действиями; виды
треугольников в зависимости от величины углов и длин сторон; построение треугольника
по трем заданным сторонам с помощью циркуля и линейки; вычисление периметра
многоугольника.
7 класс
Основные требования к знаниям и умениям учащихся.
Учащиеся должны знать:
— числовой ряд в пределах 1000;
— алгоритмы арифметических действий с многозначными числами; числами,
полученными при измерении двумя единицами стоимости, длины, массы;
— элементы десятичной дроби;
— место десятичных дробей в нумерационной таблице;
— симметричные предметы, геометрические фигуры;
—
виды четырехугольников: произвольный, параллелограмм, ромб,
прямоугольник, квадрат, свойства сторон, углов, приемы построения.
Учащиеся должны уметь:
- умножать и делить числа в пределах 1000 на двузначное число;
- складывать и вычитать дроби с разными знаменателями (обыкновенные и
десятичные);
- выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя
единицами времени;
- решать простые задачи на нахождение продолжительности события, его начала и
конца;
- решать составные задачи в три-четыре арифметических действия;
- вычислять периметр многоугольника;
- находить ось симметрии симметричного плоского предмета, располагать
предметы симметрично относительно оси, центра симметрии, строить симметричные
фигуры.
ПРИМЕЧАНИЯ.
Не обязательно:
— складывать и вычитать обыкновенные дроби с разными знаменателями;
— производить вычисления с числами в пределах 1000;
— выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя
единицами времени;
— решать составные задачи в 3-4 арифметических действия;
— строить параллелограмм, ромб.

8 класс
Основные требования к знаниям и умениям учащихся.
Учащиеся должны знать:
- правила построения отрезка, треугольника, четырехугольника, окружности,
симметричных данным относительно оси, центра симметрии.
- величину 10;
- смежные углы;
- размеры прямого, острого, тупого, развернутого, полного углов; сумму смежных углов;
сумму углов треугольника;
- элементы транспортира;
- единицы измерения площади, их соотношения;
- формулы длины окружности, площади круга.
Учащиеся должны уметь:
—присчитывать и отсчитывать разрядные единицы и равные числовые группы в пределах
1 000 000 (легкие случаи);
—выполнять сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное
целое число многозначных чисел;
—находить число по одной его доле, выраженной обыкновенной или десятичной дробью;
—находить среднее арифметическое нескольких чисел;
—решать арифметические задачи на пропорциональное деление;
—строить и измерять углы с помощью транспортира;
—строить треугольники по заданным длинам сторон и величине углов;
—вычислять площадь прямоугольника (квадрата);
—вычислять длину окружности и площадь круга по заданной длине радиуса;
—строить точки, отрезки симметричные данным относительно оси, центра симметрии.
ПРИМЕЧАНИЯ.
Достаточно:
- знать величины, единицы измерения стоимости, длины, массы, площади, объема,
соотношения единиц измерения стоимости, длины, массы;
- читать, записывать под диктовку дроби обыкновенные, десятичные;
-

уметь считать, выполнять письменные арифметические действия (умножение и
деление на однозначное число, круглые десятки) в пределах 10 000;
решать простые арифметические задачи на нахождение суммы, остатка,
произведения, частного, на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, в
несколько раз, на нахождение дроби обыкновенной; десятичной, 1% от числа.

Календарно-тематическое планирование 5 класс (136 часов)
№п/
п

Учебно – тематическое
планирование

Кол-во
часов

Повторение. Все действия с
двузначными числами
Определение количества разрядных
единиц и общего количества
единиц, сотен, десятков в числе.

Глава1.Сотня. Нахождение
неизвестного слагаемого.

Нахождение неизвестного
уменьшаемого

Нахождение неизвестного
вычитаемого

Устное сложение и вычитание
чисел с переходом через разряд

Повторение. Сотня.

Контрольная работа № 1. Сотня.

Дата
план
факт

Основные требования к знаниям
и умениям

Коррекционная работа

Контроль

Знать:
все
действия
с
двузначными числами
Уметь: читать, записывать,
преобразовывать, сравнивать,
выполнять с числами
арифметические действия.
Знать:
правило
вычисления
неизвестного слагаемого
Уметь: находить неизвестное
слагаемое
Знать: правило нахождения
неизвестного уменьшаемого
Уметь: находить неизвестное
уменьшаемое.
Знать:
правило
нахождения
неизвестного вычитаемого
Уметь: находить неизвестное
вычитаемое
Знать: алгоритмы вычислений
Уметь:
устно
вычитать
и
прибавлять

Развивать фразовую речь,
умение правильно и быстро
подбирать необходимое
слово.

Предварительный контроль
Текущий
контроль

Развивать умение
правильно и быстро
подбирать необходимое
слово.
Развивать
внимание,
мышление,
через
упражнение «Найди по
одинаковым признакам»
Развивать
целенаправленность
в
работе

Предварительный контроль

Контроль ЗУН.

Развитие
самостоятельности,
аккуратности.

I четверть (32 ч)

1
9

Глава II. Геометрический материал.

Текущий
контроль

Развитие
самостоятельности,
аккуратности.

Знать: Понятие линии, отрезка, Развивать зрительное

Тематический
контроль
Предваритель-

Линия, отрезок, луч

луча
Уметь: измерять длину отрезка,
начертить с помощью линейки
линию, отрезок, луч
Знать: понятие углы
Уметь: начертить прямой, острый,
тупой углы
Знать: считать сотнями до 1000,
читать числа.
Уметь: читать и записывать
многозначные числа
Знать: правило округления
Уметь: округлять числа.

восприятие и осмысление
изображенного в таблице,
на чертеже

Углы

Глава III. Тысяча. Нумерация чисел
в пределах 1000

Округление чисел до десятков и
сотен

Римская нумерация

Знать: римские цифры.
Уметь: Умение записывать числа
римскими цифрами

Меры стоимости, длины и массы

Знать: знание мер стоимости
Развивать вычислительные
длины и массы
навыки.
Уметь:
сравнивать
меры
стоимости, длины и массы.

Устное сложение и вычитание
чисел, полученных при измерении
мерами длины и стоимости
Сложение и вычитание круглых
сотен и десятков

Знать: алгоритм вычислений
Уметь: устно прибавлять и
вычитать именованные числа
Знать: алгоритм вычислений
Уметь: прибавлять и вычитать
круглые сотни и десятки

Повторение. Сотня. Тысяча.

ный контроль

Развивать
особенности Текущий
диалогической речи, через контроль
упражнения "Виды углов"
Развивать
способность
выполнять действие по
образцу
Развивать память,
внимание, через решение
примеров
Развивать вычислительные
навыки.

Развивать
логическую
память,
навыки
самостоятельности
через
выполнение проверочных
заданий

Контрольная работа за 1 четверть

Контроль ЗУН

Развитие внимательности, Тематический
самостоятельности.
контроль

Сложение и вычитание без перехода
через разряд

Знать: алгоритм вычислений.
Уметь: прибавлять и вычитать без
перехода через разряд

Развивать мышление, через Текущий
решение
примеров
на контроль
сложение и вычитание.

Повторение. Сотня. Тысяча.
Сложение и вычитание без перехода
через разряд.

Знать: алгоритм вычислений.
Развивать мышление, через
Уметь: прибавлять и вычитать без решение
примеров
на
перехода через разряд
сложение и вычитание.

Глава IV. Геометрический материал
Периметр многоугольника

Треугольники

Различие треугольников по видам
углов

Различие треугольников по длинам
сторон

II четверть (32 ч)
Знать: правило вычисления
периметра многоугольника
Уметь: находить периметр
многоугольника
Знать: названия сторон
равнобедренного треугольника
Уметь: чертить треугольники
Знать: правила определения
прямоугольного, остроугольного и
тупоугольного треугольников
Уметь: различать треугольники
по углам
Знать: правила определения
разностороннего, равностороннего
и равнобедренного треугольников
Уметь: различать треугольники
по длинам

Развивать зрительное
восприятие и осмысление
изображенного на чертеже

Предварительный контроль

Развивать мышление,
Текущий
внимание, через
контроль
выполнение упражнений
Развивать
особенности
диалогической речи, через
упражнения "Виды углов"
Развивать зрительное
восприятие и осмысление
изображенного на чертеже

Разностное сравнение чисел

Знать: правило сравнения чисел
Уметь: сравнивать числа

Мотивация на
деятельность.

Кратное сравнение чисел

Глава V. Сложение и вычитание в
пределах 1000 с переходом через
разряд.
Сложение с переходом через разряд
Вычитание с переходом через
разряд

Знать:
правило
кратного
сравнения чисел
Уметь: кратно сравнивать числа
Знать: алгоритм вычислений
Уметь: прибавлять с переходом
через разряд

Развитие мышления через
упражнения на деление и
сравнеие.
Развивать устную речь, Предварительчерез
упражнение ный контроль
«Сосчитай»;

Знать: алгоритм вычислений
Уметь: вычитать с переходом через
разряд

Развитие мышления через Текущий
упражнения на вычитание
контроль

Нахождение одной, нескольких
долей предмета, числа

Знать: как определяется доля
Уметь: находить доли

Повторение. Сложение и вычитание
с переходом через разряд.

Контрольная работа за 2 четверть

Сложение и вычитание в пределах
1000 с переходом через разряд

учебную

Развитие
внимания,
мышления
через
упражнения
по
нахождению долей.
Знать: алгоритм вычислений
Развитие мышления через
упражнения на вычитание и
Уметь: складывать и вычитать с
сложение.
переходом через разряд
Контроль ЗУН
Навыки самостоятельности, Тематический
внимательность.
контроль
Знать: алгоритм вычислений
Уметь: складывать и вычитать с
переходом через разряд

Развивать
словесно- Текущий
логическую память, через контроль
упражнения на сложение и
вычитание

III четверть (40 ч)
Знать: правило получения дроби,
числитель, знаменатель
Уметь: Умение читать и
записывать дроби
Знать: правило сравнения дробей
Уметь: сравнивать дроби

Глава VI. Обыкновенные дроби
Образование дробей

Сравнение дробей

Правильные и неправильные дроби

Знать:
правило
определения
правильных
и
неправильных
дробей
Уметь: различать прав. и неправ.
дроби

Повторение. Обыкновенные дроби.

Знать: правило получения дроби,
числитель, знаменатель
Уметь: Умение читать и
записывать дроби

Контрольная работа № 2

Контроль ЗУН

Развивать
навыки Тематический
самостоятельности.
контроль

Обыкновенные дроби

Знать: правило получения дроби,
числитель, знаменатель
Уметь:
Умение
читать
и
записывать дроби

Развивать
механическую Текущий
память, мышление через контроль
решение
примеров
с
обыкновенными дробями.

Умножение чисел 10, 100

Знать: правило умножения 10, 100 Развивать
механическую ПредварительУметь: умножать числа 10, 100
память, мышление через
ный контроль.
решение примеров

Развивать математическую Предварительречь учащихся посредством ный контроль
ввода новых слов
Развивать
умение Текущий
сопоставлять компоненты.
контроль
Развивать связную речь, Текущий
мышление через умение контроль
правильно
определять
правильные
и
неправильные дроби.

Умножение и деление на 10, 100

Преобразование чисел, полученных
при измерении мерами стоимости,
длины, массы. Замена крупных мер
мелкими
Замена мелких мер крупными

Повторение. Умножение и деление
на 10, 100
Контрольная работа № 3.
Умножение и деление на 10, 100

Повторение. Умножение и деление
на 10, 100
Меры времени. Год

Умножение и деление круглых
десятков и круглых сотен на
однозначное число

Умножение и деление двузначных и
трехзначных чисел на однозначное
число без перехода через разряд

Контрольная работа за 3 четверть.
Умножение и деление круглых
десятков и круглых сотен на
однозначное число

42
43
44
45

Знать: правила умножения и
деления на 10, на 100
Уметь: умножать и делить на 10 и
на 100
Знать:
алгоритм
преобразовывания
Уметь: преобразовывать числа.
Знать: алгоритм замены мер
Уметь: заменять меры более
крупными

Контроль ЗУН

Знать: меры времени
Уметь: количество дней и месяцев
в году
Знать: алгоритм вычислений
Уметь: умножать и делить
круглые десятки на однозначное
число
Знать: алгоритм вычислений
Уметь: умножать и делить числа
на однозначные числа без
перехода через разряд
Контроль ЗУН

Развивать
зрительное, Текущий
слуховое
восприятие, контроль
вычислительные
навыки,
логическую память,
Развивать
механическую
память, мышление через
решение примеров
Развивать
навыки Текущий
самостоятельности
через
контроль
выполнение проверочных
заданий
вычислительные
навыки.
Коррекция
логического
мышления, зрительной и
вербальной
памяти.
Развитие мышления через
умение решать примеры

Тематический
контроль
Текущий
контроль
Предварительный контроль

Развивать
зрительное, Текущий
слуховое
восприятие,
контроль
вычислительные
навыки,
логическую память.

Развивать навыки
самостоятельности.

Тематический
контроль

Повторение. Умножение и деление
двузначных и трехзначных чисел на
однозначное число без перехода
через разряд

Знать: алгоритм вычислений
Уметь: умножать и делить числа
на однозначные числа без
перехода через разряд

Развивать математическую Текущий
речь учащихся посредством контроль
примеров на умножение и
деление.

IV четверть (32 ч)
50

Проверка умножения и деления

Умножение и деление двузначных и
трехзначных чисел на однозначное
число с переходом через разряд

Повторение. Умножение и деление
двузначных и трехзначных чисел.

Контрольная
работа
№
4.
Умножение и деление двузначных и
трехзначных чисел на однозначное
число без перехода через разряд

Повторение. Умножение и деление
двузначных и трехзначных чисел.

Глава
VII.
Геометрический
материал.
Построение треугольников

Круг, окружность. Линии в круге

Знать: правила проверки
умножения и деления
Уметь: проверять умножение и
деление
Знать: алгоритм вычисления
Уметь: умножать и делить числа
на однозначные числа с переходом
через разряд

Контроль ЗУН

Предварительный контроль
Развивать мышление,
внимание, через
упражнения на умножение
и деление.

Коррекция логического
мышления, зрительной и
вербальной памяти.
Развитие мышления через
умение решать примеры
Развивать мышление,
внимание, через
вычисления.
Знать:
правило
построения Развивать
треугольника
целенаправленность,
Уметь: строить треугольники при сосредоточенность
помощи циркуля и линейки
внимание, через построение
треугольников,
Уметь: чертить окружность

Текущий
контроль

Тематический
контроль

Текущий
контроль
Предварительный контроль
Текущий

окружностей.
контроль
Развивать внимание через
соотношение величин.

Масштаб

Знать: понятие масштаба

Глава VIII. Все действия в пределах
1000
Все действия в пределах 1000
Итоговая контрольная работа

Знать: алгоритм вычислений
Развитие мышления через
Уметь: выполнять действия в упражнения на вычисления.
пределах тысячи
Контроль ЗУН
Коррекция логического
Тематический
мышления, зрительной и
контроль
вербальной памяти.
Развитие мышления через
умение решать примеры

Повторение. Все
пределах 1000.

Глава IX. Геометрический материал
Многоугольники

Прямоугольник

Куб, брус, шар

действия

Знать: алгоритм вычислений
Уметь: выполнять действия в
пределах тысячи
Знать: понятие многоугольника
Уметь:
показывать
многоугольники, называть их
границы
Знать: понятие прямоугольника
Уметь:
показывать
прямоугольник
Знать: понятия куба, бруса, шара
Уметь: называть фигуры

Развитие мышления через
Текущий
упражнения на вычисления. контроль
Развитие мелкой моторики, Предварительпространственных
ный контроль
представлений
Текущий
контроль

Календарно-тематическое планирование 7 класс (136 часов)
№
п/п

Учебно – тематическое
планирование

Кол
Дата
Основные требования к знаниям
во
и умениям
план
факт
часов
I четверть (32 часа) Нумерация чисел в пределах 10 000
1
Знать: разряды числа.
Уметь: читать, записывать,
сравнивать, работать на счетах и
калькуляторе
1
Знать: что такое разрядные
слагаемые.
Уметь: определять кол-во разрядов.
1
Уметь: сравнивать поразрядно.
1
Уметь: применять правило.

Чтение и запись чисел. Работа на
счетах, калькуляторе.

Разложение чисел на сумму
разрядных слагаемых.

3
4

Сравнение чисел.
Разностное сравнение чисел.

Уметь: группировать числа.

Присчитывание и отсчитывание
чисел по 2, 20, 200, 2000; 5, 50,
5000;25, 250, 250.
Кратное сравнение чисел.

Знать: правило сравнения.
Уметь: применять правило..

Римская нумерация.

Округление чисел.

Знать: основные цифры Римской
нумерации.
Уметь: читать и записывать числа
(в Римской нумерации).
Знать: алгоритмы округления.
Уметь: применять их при
выполнении заданий.

Коррекционная работа

Контроль

Развивать устную, связную
речь через упражнение
«Таблица»

Работа у доски,
математический
Диктант,
опрос,
Работа у доски,
математический
диктант,
самостоятельна
я
письменная
работа,
проверочная
работа,

Развивать мышление,
внимание через игру
«Узнай число»
Развивать память,
словесно-логическое
мышление через игру
«Сравни»
Развивать концентрацию
внимания на основе счета
2,3, 5, 10 и т.д
Корригировать зрительное,
слуховое восприятие,
вычислительные навыки,
навыки самостоятельности
Развивать память,
словесно-логическое
мышление через
вычислительные навыки,
логическую память, навыки
самостоятельности

опрос,
письменная
работа,
проверочная
работа,

Работа у доски,
математический
диктант,
самостоятель-

Числа, полученные при измерении.
Соотношение чисел.

Сложение и вычитание именованных
чисел

Устное сложение и вычитание.

Сложение и вычитание чисел при
помощи калькулятора.

Письменное сложение и вычитание
чисел в пределах 1 000.

Нахождение неизвестных
компонентов сложения.
Нахождение неизвестных
компонентов вычитания.

Самостоятельная работа по теме:
«Сложение и вычитание
многозначных чисел в пределах 10
000».

Устное умножение и деление.

Знать: именованные числа.
Уметь: заменять крупные меры
мелкими и наоборот.
Уметь: выполнять сложение и
вычитание именованных чисел.
Сложение и вычитание многозначных чисел.
Знать: алгоритмы вычислений.
Уметь: применять их при решении
заданий
Знать: алгоритмы вычислений.
Уметь: применять их при решении
заданий
Знать: алгоритмы вычислений.
Уметь: применять их при решении
заданий
Знать: алгоритм нахождения
неизвестного.
Уметь: находить неизвестные
компоненты + и - чисел в пределах
1 млн.
Уметь: выполнять сложение и
вычитание целых чисел

Умножение и деление чисел на однозначное число.
Знать: алгоритмы вычислений.
Уметь: применять их при решении
заданий

навыки самостоятельности
через выполнение
проверочных заданий
Развивать устную речь,
через умение отвечать
полными, развернутыми
высказываниями.

ная работа
К/Р

Развивать устную и
письменную речь,
внимание, мышление, через
решение примеров

Работа у доски,
математический
диктант,
самостоятельна
я
письменная
работа,
проверочная
работа, опрос,

Развивать связную речь,
мышление через умение
правильно находить
неизвестные компоненты
при сложении и вычитании
Вычислительные навыки,
логическую память, навыки
самостоятельности через
выполнение проверочных
заданий

Работа у доски,
математический
диктант,
проверочная
работа, опрос,
самостоятельна
я
письменная
работа,

Развивать устную и
письменную речь,
внимание, мышление, через

Работа у доски,
математический
диктант,

Решение задач на нахождение части
от числа.

Письменное умножение и деление на
однозначное число.

Проверочная работа по теме:
«Умножение и деление на
однозначное число»

Деление с остатком.

Умножение и деление чисел на 10,
100, 1000.
Деление с остатком на 10,100,1000.

Контрольная работа за I четверть.
Работа над ошибками

Повторение "Умножение и деление
на однозначное число"

Геометрические фигуры. Виды
линий.

Знать: алгоритмы вычислений.
Уметь: применять их при решении
заданий.
Знать: алгоритмы вычислений.
Уметь: применять их при решении
заданий
Знать: алгоритмы вычислений.
Уметь: выполнять умножение и
деление целых чисел на
однозначное число.
Знать: алгоритмы вычислений.
Уметь: применять их при решении
заданий
Знать: алгоритмы вычислений.
Уметь: применять их при решении
заданий

решение примеров
Развивать сосредоточенное
(концентрированное)
внимание, мышление, через
решение примеров на
умножение
Вычислительные навыки,
логическую память, навыки
самостоятельности через
выполнение проверочных
заданий
Развивать устную, связную
речь посредством ввода
новых слов
Развивать устную, связную
речь посредством ввода
новых слов

Знать: алгоритмы вычислений.
Уметь: применять их при решении
заданий

Корригировать зрительное,
слуховое восприятие,
вычислительные навыки,
логическую память, навыки
самостоятельности через
выполнение проверочных
заданий.

Знать понятия: геометрическая
фигура, линия, определение

Развивать мышечное
восприятие, умение

самостоятельная
письменная
работа,
проверочная
работа, опрос,
К/Р

Работа у доски,
математический
диктант,
самостоятельная
письменная
работа,
проверочная
работа, опрос
К/Р

Работа у доски,
математический

отрезка, луча.
Уметь: различать геометрические
фигуры, строить их.

30
31
32
33

34
35

распознавать объемные и
контурные предметы на
ощупь. Развивать устную,
связную речь, через
упражнение
Сложение и вычитание отрезков.
1
Знать понятие отрезка.
Развивать
Уметь: строить, выполнять
целенаправленное
сложение и вычитание отрезков.
восприятие по содержанию и форме.
Положение прямых в пространстве:
1
Знать: взаимное положение прямых Развивать мышление,
вертикальное, наклонное,
на плоскости и в пространстве,
умение воспроизводить и
горизонтальное.
определение перпендикулярных и
сопоставлять различные
Взаимное положение прямых на
параллельных прямых.
комбинации фигур по
плоскости.
Уметь: различать, строить.
образцу, по заданию
Круг, окружность. Линии в круге.
2
Знать: определение окружности,
Развивать
круга, радиуса, диаметра, хорды,
целенаправленное
алгоритм построения, оформление
восприятие по созадачи.
держанию и форме
Уметь: выполнять построения.
II четверть(32 часа). Действия с числами, полученными при измерении
Преобразование чисел, полученных
2
Знать: именованные числа.
Развивать
устойчивое
при измерении.
Уметь: их преобразовывать.
внимание, умение работать
по словесной инструкции.
Замена мелких единиц измерения
2
крупными.
Замена крупных единиц измерения
1
мелкими.
Сложение чисел, полученных при
2
Знать: алгоритмы вычислений.
Развивать устойчивое
измерении мер длины.
Уметь: применять их при решении внимание, умение работать
заданий и задач.
по словесной инструкции.
Вычитание чисел, полученных при
2
измерении мер времени.
Решение задач при помощи
2
Знать: алгоритмы вычислений.
уравнения.
Уметь: применять их при решении

диктант,
опрос

П/Р

Работа у доски,
математический
диктант,
самостоятельная
письменная
работа,

заданий и задач.

проверочная
работа, опрос,

Самостоятельная работа по теме:
«Сложение и вычитание чисел,
полученных при измерении».

Уметь: складывать и вычитать
числа, полученные при измерении.

Корригировать зрительное,
слуховое восприятие,
вычислительные навыки,
логическую память, навыки
самостоятельности через
выполнение проверочных
заданий
Развивать устойчивое
внимание, умение работать
по словесной инструкции

Решение задач и примеров
практической направленности –
площадь помещения.

Уметь: складывать и вычитать
числа, полученные при измерении.

Умножение чисел, полученных при
измерении, на однозначное число.

Деление чисел, полученных при
измерении, на однозначное число.

Знать: алгоритмы вычислений.
Уметь: применять их при решении
заданий
Знать: алгоритмы вычислений.
Уметь: применять их при решении
заданий.

Развивать словеснологическую память, через
решение примеров на
умножение и деление

Порядок действий в выражениях со
скобками с числами, полученными
при измерении.

Знать: алгоритмы вычислений.
Уметь: применять их при решении
заданий.

Развивать устойчивое
внимание, умение работать
по словесной инструкции

Нахождение дроби от числа,
полученного при измерении.

Уметь: находить дроби от числа,
полученного при измерении.

Развивать устную, связную
речь, через упражнение

С/Р

Взаимопроверка,
опрос,
самостоятельная работа,
математический диктант
Работа у доски,
математический
диктант,
самостоятельная
письменная
работа,
проверочная
работа, опрос
Взаимопроверка, опрос,
математический диктант
Работа у доски,
математический
диктант,

Решение примеров и задач с
числами, полученными при
измерении длины.

Проверочная работа по теме:
«Умножение и деление чисел,
полученных при измерении, на
однозначное число».

Уметь: умножать и делить числа,
полученные при измерении, на
однозначное число.

Умножение и деление чисел на 10,
100, 1000.

Знать: алгоритмы вычислений.
Уметь: применять их при решении
заданий.

Решение задач на нахождение
стоимости, цены и количества.

Уметь: находить величины.

Совершенствовать
вычислительные навыки

Контрольная работа
за II четверть.

Уметь: применять знания.

47
48

Работа над ошибками
Решение примеров и задач на
нахождение суммы покупки (цены,
стоимости, количества).

1
2

Навыки самостоятельности
через выполнение
проверочных заданий.

Уметь: применять знания.

Развивать устойчивое
внимание, умение работать
по словесной инструкции

Развитие логической
памяти, навыки
самостоятельности через
выполнение проверочных
заданий
Развивать устойчивое
внимание, умение работать
по словесной инструкции

самостоятельная
письменная
работа,
проверочная
работа, опрос
К/Р

Взаимопроверка, опрос,
Самостоятельная работа,
математический диктант
Работа у доски,
математический
диктант,
самостоятельная
письменная
работа,
К/Р

Работа у доски,
математический
диктант,
письменная
работа,

Параллелограмм. Его свойства и
элементы. Построение
параллелограмма. Высота
параллелограмма.
Ромб. Его свойства и элементы.
Построение ромба. Высота ромба.

Вычисление периметра ромба и
параллелограмма.

Знать: понятие параллелограмма,
его свойства и элементы.
Уметь: строить параллелограмм и
его высоту.
Знать: понятие ромба, его свойства
и элементы.
Уметь: строить ромб и его высоту.

Работать над восприятием и
осмыслением изображенного на таблице,
чертеже
Работать над восприятием и
осмыслением изображенного на таблице,
чертеже.

Знать: определение периметра.
Уметь: вычислять периметр ромба
и параллелограмма.

Развивать зрительное,
слуховое восприятие,
вычислительные навыки,
логическую память, навыки
самостоятельности через
выполнение проверочных
заданий

Устное умножение и деление на
круглые десятки.

III четверть Умножение и деление на круглые десятки
1
Знать: алгоритмы вычислений.
Уметь: умножать и делить числа на
круглые десятки.

Кратное сравнение чисел.

Знать: алгоритмы вычислений.
Уметь: выполнять сравнение чисел.

Решение задач на движение.

Знать: алгоритмы вычислений.
Уметь: находить величины.

Развивать устойчивое
внимание, умение работать
по словесной инструкции

Работа у доски,
математический
диктант,
самостоятельная
письменная
работа,
проверочная
работа, опрос
п/р

Взаимопроверка, опрос,
практическая
работа,
Самостоятельная работа,
Математический диктант
опрос, устный
счет
самостоятельная
работа,
математический
диктант,
взаимоконтроль

Письменное умножение и деление
многозначных чисел на круглые
десятки.
Деление с остатком на круглые
десятки.
Умножение и деление чисел,
полученных при измерении мер
массы, на круглые десятки.
Преобразование чисел,
полученных при измерении мер
времени.

Знать: алгоритмы вычислений.

Уметь: применять их при решении
заданий

Знать: соотношение единиц
измерения времени
Уметь: преобразовывать числа.

Сложение и вычитание чисел,
полученных при измерении
времени.

Знать: соотношение единиц
измерения времени
Уметь: выполнять действия с
мерами времени

Самостоятельная работа по
теме: «Умножение и деление
чисел на круглые десятки»

Знать: алгоритмы вычислений.
Уметь: умножать и делить числа
на круглые десятки

56
57

61
62

Умножение чисел на двузначное
число.
Решение составных
арифметических задач.

. Развивать мышление,
память, через упражнение
«Примени правила»

2
1

Умножение и деление чисел на двузначное число
Знать: алгоритмы вычислений.
Уметь: умножать на двузначное
число.

Развивать устойчивое
внимание, умение работать
по словесной инструкции

Практическая
работа, опрос,
устный
счет
самостоятельная
работа,
математический
диктант,
взаимоконтроль
Работа у доски,
математический
диктант,
самостоятельная
письменная
работа,
проверочная
работа, опрос,

. Корригировать
зрительное, слуховое
восприятие,
вычислительные навыки,
логическую память, навыки
самостоятельности через
выполнение проверочных
заданий

С/Р

Развитие
оперативной
памяти,
внимания,
пространственных
представлений, мышления

Практическая
работа, опрос,
устный
счет
самостоятельная
работа,
математический

Письменное умножение
многозначных чисел на
двузначное число.

Знать: алгоритмы вычислений.
Уметь: делить на двузначное
число.

Письменное деление
многозначных чисел на
двузначное число.
Случаи деления с нулями в
середине и в конце числа.

Знать: алгоритмы вычислений.
Уметь: выполнять сравнение чисел.

Деление с остатком на двузначное
число.

Умножение и деление чисел,
полученных при измерении мер
длины, на двузначное число.

Знать: алгоритмы вычислений.
Уметь: делить на двузначное
число.
Знать: алгоритмы вычислений.
Уметь: делить на двузначное число
с остатком.
Знать: алгоритмы вычислений.
Уметь: применять их при решении
заданий

Проверочная работа по теме:
«Умножение и деление чисел на
двузначное число».

Образование, чтение, виды
обыкновенных дробей.

Знать: алгоритмы вычислений.
Уметь: умножать и делить на
двузначное число.
Обыкновенные дроби
Знать: определение обыкновенной
дроби.
Уметь: читать, записывать,
сравнивать
обыкновенные дроби

Развитие оперативной
памяти, внимания,
пространственных
представлений, мышления
Развивать устойчивое
внимание, умение работать
по словесной инструкции.
вычислительные навыки,
логическую память, навыки

диктант,
взаимоконтроль
Опрос, самостоятельная
работа
Взаимопроверка, опрос,
самостоятельная работа,
математический
диктант

Развивать понятие прямого
и
обратного
действия,
устойчивость
внимания,
объем оперативной памяти,
долговременную
память,
мышление
Корригировать зрительное, К/Р
слуховое восприятие,
самостоятельности через
выполнение проверочных
заданий
. Развивать слуховую,
зрительную память, через
умение использовать
приемы запоминания и
припоминания

Практическая
работа, опрос,
устный
счет
самостоятельная
работа,
математический

Замена обыкновенной дроби
целым числом. Сокращение
дробей.

Знать: определение обыкновенной
дроби.
Уметь: выполнять преобразования
дробей.

Развивать устойчивое
внимание, память, через
упражнение «Сократи»

Решение задач на нахождение
дроби от числа.

Знать: определение обыкновенной
дроби.

Развивать
распределительное
внимание (на два, три
объекта), т.е. переключение
внимания с одного объекта
на другой
Развивать память,
мышление, внимание, через
упражнение «Найдите
сумму и разность дробей»

Уметь: находить дробь от числа.

Сложение и вычитание
обыкновенных дробей с
одинаковыми знаменателями.

Знать: алгоритмы вычислений.
Уметь: применять их при решении
заданий.

Сложение и вычитание
смешанных чисел.

Приведение дробей к общему
знаменателю.

Знать: алгоритмы вычислений.
Уметь: применять их при решении
заданий.
Знать: алгоритмы вычислений.
Уметь: находить общий
знаменатель.

Сравнение дробей с разными
знаменателями.
Сложение и вычитание
обыкновенных дробей с разными
знаменателями.

Знать: алгоритмы вычислений.
Уметь: применять их при решении
заданий.

Самостоятельная работа по

Знать: алгоритмы вычислений.

Развитие
внимания,
долговременной
памяти,
мышления
на
основе
подбора
общего
знаменателя
Развитие внимания,
долговременной памяти,
мышления на основе
подбора общего
знаменателя
Корригировать зрительное,

диктант,
взаимоконтроль
Работа у доски,
математический
диктант,
самостоятельная
письменная
работа,
проверочная
работа, опрос

Взаимопроверка, опрос,
самостоятельная работа,
математический диктант
Практическая
работа, опрос,
устный счет
самостоятельная работа.
Работа у доски,
математический
диктант,
самостоятельная
работа, опрос
выполнение

Уметь: применять знания.

теме: «Сложение и вычитание
обыкновенных дробей».
78

Действия с целыми числами и
дробями.

Знать: алгоритмы вычислений.
Уметь: применять их при решении
заданий.

Контрольная работа
за III четверть. Работа над
ошибками.

Знать: алгоритмы вычислений.
Уметь: применять их при решении
заданий..

Симметрия. Симметричные
предметы, геометрические
фигуры. Ось и центр симметрии.

Построение геометрических
фигур, симметричных
относительно оси симметрии.
Построение геометрических
фигур, симметричных
относительно центра симметрии.

Образование, чтение и запись
десятичных дробей.

Геометрический материал
Знать: понятие симметрии.
Уметь: строить симметрию,
симметрич. фигуры, ось и центр
симметрии.
Знать: понятие симметрии.
Уметь: строить геометрические
фигуры, симметричные
относительно оси симметрии.
IV четверть
Десятичные дроби.
Знать: определение десятичной
дроби.
Уметь: читать, записывать

слуховое восприятие,
вычислительные навыки,
навыки сам-ти
Развивать мышление,
внимание через решение
примеров на сложение и
вычитание целых чисел и
дробей
Корригировать зрительное,
слуховое восприятие,
вычислительные навыки,
логическую память, навыки
самостоятельности через
выполнение проверочных
заданий
Развивать зрительное
восприятие, внимание на
основе упражнения «Найди
центр»

проверочных
заданий.
Практическая
работа, опрос,
устный
счет
математический
диктант,
взаимоконтроль
К/Р

Взаимопроверка, опрос,
самостоятельная работа

Развивать устойчивость
П/Р
внимания, мелкую
моторику через упражнение
«Начерти».

Развивать математическую
речь учащихся посредством
упражнения «Определи

Практическая
работа, опрос,
устный
счет,

десятичные дроби.

дробь»

Развивать внимание,
мышление через
упражнение «Реши по
образцу»

Запись чисел, полученных при
измерении, в виде десятичных
дробей.

Знать: алгоритм преобразования.
Уметь: применять его при
выполнении заданий.

Выражение десятичных дробей в
более крупных или мелких
одинаковых долях.

Уметь: выражать десятичные дроби
в более крупных или мелких долях.

Самостоятельная работа по
теме: «Сравнение десятичных
дробей».

Знать: десятичные дроби.
Уметь: их сравнивать.

Сложение десятичных дробей.

Вычитание десятичных дробей.

Знать: алгоритмы вычислений.
Уметь: применять их при решении
заданий.

Нахождение десятичной дроби от
числа.

Знать: алгоритмы вычислений.
Уметь: находить часть от числа.

Корригировать зрительное,
слуховое восприятие,
вычислительные навыки,
логическую память, навыки
самостоятельности через
выполнение проверочных
заданий
Развивать внимание,
мышление через
упражнение «Реши по
образцу»

Развивать мышление,
память, внимание через
упражнение «Найди части

самостоятельная
работа,
математический
диктант,
взаимоконтроль
Работа у доски,
математический
диктант,
самостоятельная
письменная
работа,
проверочная
работа, опрос
С/Р

Практическая
работа, опрос,
устный
счет
самостоятельная
работа,
математический
диктант,
взаимоконтроль
Работа
у
доски,
математический

от числа»

Обобщающий урок по теме:
«Десятичные дроби».

Уметь: применять знания

. Развивать устную речь,
через умение отвечать
полными, развернутыми
высказываниями на
вопросы учителя

Решение пример и задач
практического характера.

Меры времени.
Решение задач на определение
начала, продолжительности и
окончания события.

Знать: алгоритмы вычислений.
Уметь: применять их при решении
заданий
Знать: алгоритм решения задач.
Уметь: применять их при решении.

Сложение и вычитание чисел,
полученных при измерении
времени.

Знать: алгоритмы вычислений.
Уметь: выполнять действия с
мерами времени.

Коррекция
переключаемости и
распределения внимания.
Развивать устную речь,
через умение отвечать
полными, развернутыми
высказываниями на
вопросы учителя
Развивать мышление,
память, внимание на основе
упражнений на нахождение
неизвестных компонентов
сложения и вычитания

Решение задач на движение.

Знать: алгоритм решения задач.
Уметь: применять их при решении.

Повторение
Знать: алгоритмы вычислений.
Уметь: читать, записывать

Сложение и вычитание
многозначных чисел.

Развивать
целенаправленное
внимание, мышление через
упражнение «Выдели
главное»
Развивать словеснологическую память, через

диктант,
самостоятельная
письменная
работа,
проверочная
работа, опрос

Практическая
работа, опрос,
устный счет
самостоятельная
работа,
математический
диктант,
взаимоконтроль
Взаимопроверка, опрос,
самостоятельная
работа,
устный счет,
математический диктант
Работа у доски,
математический
диктант, опрос.

Устный счет,
самооценка,

многозначные числа.
Совершенствовать и развивать
навыки
выполнять четыре арифметических
действия с натуральными числами.

решение примеров на
сложение и вычитание,
умножение и деление

Коррекция
переключаемости и
распределения внимания.
Развивать
орфографическую зоркость
внимания, через работу над
ошибками

Умножение и деление на 10,100,
1000.
Умножение и деление на одно,
двузначное число.
Умножение и деление чисел,
полученных при измерении.
Контрольная работа за IV
четверть.

Знать: алгоритмы вычислений.
Уметь: применять знания..

100

Обыкновенные дроби.
Сложение и вычитание
обыкновенных дробей.

Уметь: выполнять арифметические
действия с обыкновенными
дробями.

101

Сложение и вычитание
смешанных чисел.

102

Десятичные дроби.
Сложение и вычитание
десятичных дробей.

Знать: алгоритмы вычислений.
Уметь: выполнять арифметические
действия с обыкновенными
дробями.
Знать: алгоритмы вычислений.
Уметь: применять их при решении
заданий

Развивать внимание,
мышление через
упражнение «Реши по
образцу»
Развивать математическую
речь учащихся посредством
упражнения «Определи
дробь»

103

Решение задач и примеров.

104

Итоговая контрольная работа.

105

Работа над ошибками

Знать: алгоритмы вычислений.
Уметь: применять полученные
знания.

Коррекция
переключаемости и
распределения внимания.

96
97
98
99

1
1

Геометрический материал

взаимопроверка
работа у доски,
опрос,
самостоятельная работа,
математический диктант.
К/Р
Устный счет,
самооценка,
взаимопроверка
работа у доски,
опрос,
Самостоятельная
работа,
математический диктант.
Устный счет,
взаимопроверка
работа у доски,
опрос,
самостоятельная работа,
математический диктант.
К/Р

106

Ось симметрии. Построение
фигур, симметричных
относительно оси симметрии и
центра симметрии.

Знать: правила построения фигур
относительно оси симметрии
Уметь: строить симметричные
фигуры.

Развивать
целенаправленное
восприятие по содержанию и форме

107

Геометрические тела.

Знать: названия геометрических
тел
Уметь: различать геометрические
тела.

108

Масштаб.

Знать: определение масштаба
Уметь: выполнять построения в
заданном масштабе.

Развивать мышечное
восприятие, умение
распознавать объемные и
контурные предметы на
ощупь.
Развивать внимание,
мышление, глазомер через
упражнение «Масштаб».

109

Взаимное положение прямых на
плоскости.

Знать: определение параллельности
и перпендикулярности прямых
Уметь: строить параллельные и
перпендикулярные прямые.

110

Периметр геометрических фигур.

Знать: определение периметра
Уметь: вычислять периметр.

111

Повторение пройденного
материала.
1. Сравнение десятичных дробей.
2. Письменное сложение и

1
1

Систематизировать полученные
знания. Закреплять умения и
навыки в построении.

Развивать образное
мышление,
наблюдательность на
основе упражнения
«Сравни»
Коррекция логического
мышления, зрительной и
вербальной памяти.
развивать точность,
развивать графических
умений
Развивать
распределительное
внимание (на два, три
объекта), т.е. переключение

Устный счет,
самооценка,
взаимопроверка
работа у доски,
опрос,
самостоятельная
работа,
математический
диктант.
П/Р

П/Р

Работа у доски,
математический
диктант,
проверочная
работа, опрос

Устный счет,
самооценка,
взаимопроверка
работа у доски,

вычитание чисел.
3. Письменное умножение и
деление чисел.

внимания с одного объекта
на другой

опрос,
самостоятельная
работа,
математический диктант.

Календарно-тематическое планирование 8 класс 4 часа в неделю (136 часов)
№
п/п

Дата
план

факт

Кол
часов

Учебно – тематическое
планирование

I четверть (32 часа)
Нумерация в пределах 1 000 000.
Развивать зрительное,
слуховое восприятие,
вычислительные навыки,
логическую память, навыки
самостоятельности через
выполнение проверочных
заданий

1.
1

Числа целые и дробные.

фигуры

Коррекционная работа

Геометрические
измерения.

их

Нумерация в пределах 1000 000

Совершенствование навыков
устного счета.
Закрепление. Запись и чтение чисел в Развивать распределительное
пределах 1000 000.
внимание (на два, три
объекта), т.е. переключение
внимания с одного объекта
на другой
Состав числа. Таблица разрядов.

Простые и составные числа.

Основные требования с знаниям Контроль
и умениям

Уметь:
читать,
записывать,
преобразовывать,
сравнивать,
выполнять
с
числами
арифметические действия.
Уметь: применять знания и
умения.
Уметь: применять знания и
умения.
Знать: название геометрических
фигур.Уметь:
определять
геометрическую
фигуру
и
измерять ее составляющие.
Уметь: читать и записывать числа
в пределах 1000 000
Уметь:
присчитывать
и
отсчитывать разрядные единицы и
равные числовые группы в
пределах 1 000 000
Уметь:
пользовать
таблицей
разрядов: записывать по разрядно
и раскладывать на разрядные
слагаемые.
Знать: какие числа называются
составными и простыми. Уметь:
называть первые простые и
составные числа.

Фронт.
опрос
Опрос,
работа
Д/з
Фронт.
опрос
Фронт.
опрос
Д/з

Д/з

Фронт.
опрос

сам

Градус. Градусное измерение углов.

Сравнение чисел в пределах 1000 000.

Коррекция зрительного,
восприятия. Развитие
самостоятельности,
аккуратности.

Развитие
вычислительных
навыков, логической память,
навыков самостоятельности
выполнение
Обобщающее повторение по теме: через
проверочных заданий.
«Нумерация».

Сумма углов треугольника.

Сложение и вычитание чисел в
пределах 1000 000
Отработка вычислительных навыков
сложения и вычитания.

Умножение и деление чисел в
пределах 1000 000.
Закрепление. Умножение и деление
чисел в пределах 1000 000.
Отработка вычислительных навыков
умножения и деления.
Умножение и деление чисел на 10
Умножение и деление чисел на 100 и
1000.
Умножение и деление чисел на

Знать: величину 1°; размеры Фронт.
прямого,
остроте,
тупого, опрос
развернутого, полного, элементы
транспортира.
Уметь:
сравнивать
пределах 1000 000
Уметь:
умения.

применять

числа Д/з
знания

и Работа у доски,
математический
диктант,

Развитие самостоятельности,
аккуратности.
Коррекция Знать: сумму смежных углов, п/р
зрительного,
слухового сумму углов треугольника.
восприятия,
Уметь: применять знания при
решении геометрических задач.
Фронт.
Уметь: выполнять сложение и опрос
Коррекция
навыков вычитание чисел в пределах 1000 Д/з
самостоятельности
через 000
выполнение
проверочных
заданий
Развитие
вычислительных Уметь: выполнять умножение и Фронт.
навыков, логической память деление на однозначное целое опрос
Развитие самостоятельности, число в пределах 1000 000
С/р
аккуратности.
Коррекция
зрительного,
слухового
Д/з
восприятия, вычислительных
навыков, логической память, Уметь: выполнять умножение и Д/з
навыков самостоятельности деление на 10
через
выполнение Уметь: выполнять умножение и С/р
проверочных заданий
деление на 100 и 1000
Фронт.

круглые десятки.
19

Решение
составных
задач
на
умножение
и
деление
чисел.
Геометрические тела.

Развитие самостоятельности,
Контрольная работа
за I четверть. Анализ контрольных аккуратности. Коррекция
работ.
вычислительных навыков,
навыков самостоятельности
через выполнение
проверочных заданий.

Умножение и деление чисел на
двузначное число.
Закрепление. Умножение и деление
чисел на двузначное число.
Отработка вычислительных навыков
умножения и деления на двузначное
число.
Решение задач на кратное сравнение.

Уметь: выполнять умножение и
деление на круглые десятки.
Уметь: применять знания и
умения при решении задач как
простых, так и составных.
Знать: название геометрических
тел.
Уметь:
определять
геометрическое тело и измерять
ее составляющие.
Уметь: применять знания и
умения.

опрос
Фронт.
опрос

Д/з

Развивать сосредоточенное
Д/з
(концентрированное)
Уметь: выполнять умножение и
внимание, мышление, через деление на двузначное
целое
решение примеров
число в пределах 1000 000

Повторение по теме «Нумерация и
действия над числами».
Обобщающее повторение
по теме: «Нумерация и действия над
числами».
IIчетверть (32 часа)
2.
Обыкновенные дроби.

Уметь: применять знания и
умения при решении задач как
простых, так и составных.
Уметь:
умения.
Уметь:
умения.

применять

знания

применять

знания

и Фронт.
опрос
и Карта УЗ

Обыкновенные дроби.

Сложение и вычитание дробей с
одинаковыми знаменателями.

Решение составных задач на кратное Коррекция
сравнение.
пространственного
воображения
Особые
случаи
вычитания Коррекция мелкой моторики
обыкновенных дробей.

Симметрия. Построение фигур
симметричных относительно оси и
центра симметрии.
Практическая работа.
по теме: «Симметрия».
Обыкновенные дроби.
Правильные и неправильные дроби.

32
2
33

Общий знаменатель дробей.

Площадь,
единицы
Формулы площади.

Коррекция
пространственного
воображения
Коррекция мелкой моторики

Развивать глазомер

Показать использование
симметрии в жизни; развитие
внимания, мышления
Развивать
логическое
мышление, математической
речи, наблюдательности.

площади. Коррекция
мышления.

логического
Развивать

Иметь
представление
о Д/з
симметрии фигур, тел, предметов.
Знать: понятие симметрии.
П/р
Уметь: строить точки, отрезки
симметричные
данным
относительно
оси,
центра
симметрии.
Знать: понятие симметрии.
Карта УЗ
Уметь: применять знания и
умения.
Уметь: применять знания и П/р - 1
умения.
Создать
представление
о
симметричной фигуре, ввести
понятие осевой и центральной
симметрии
Уметь
строить
фигуры
симметричные относительно оси и
центра симметрии.
Знать: понятие обыкновенной
дроби, правильные и
неправильные дроби.
Уметь: выполнять сложение,
вычитание обыкновенных дробей.
Знать и использовать правило
приведения дробей к общему
знаменателю и сформировать
способность к его практическому
использованию
Знать:
единицы
измерения
площади,
их
соотношения;

проверочная
работа, опрос

Д/з

С/р

Фронт.
опрос

точность,
развивать формулы площади.
графических умений
Уметь: применять формулы при
решении задач.
Совершенствовать
Основное свойство обыкновенных
Знать: что называется общим Д/з
вычислительные навыки
дробей.
знаменателем дробей и уметь его
находить.
Преобразование обыкновенных
Фронт.
дробей.
Знать: понятие обыкновенной
опрос
дроби.
Сложение и вычитание дробей с
разными знаменателями.
Уметь: выполнять сложение, Д/з
Отработка вычислительных навыков
вычитание обыкновенных дробей.
сложение и вычитание дробей с
разными знаменателями.
Решение задач с применение правил Развивать распределительное
Взаимопросложения и вычитания дробей.
внимание (на два, три Уметь: применять знания и верка, опрос,
объекта), т.е. переключение умения при решении задач как самостоятельвнимания с одного объекта простых, так и составных.
ная работа,
на другой
Закрепление.
Решение
задач
с
С/р
применением правил сложения и
Уметь: применять знания и Карта УЗ
вычитания дробей.
умения.
Сложение и вычитание обыкновенных
Уметь:
выполнять
действия Устный счет,
дробей с одинаковыми знаменателями.
обыкновенных
дробей
с самооценка,
Совершенствовать
одинаковыми знаменателями.
взаимопроверка
вычислительные навыки
работа у доски

Простые арифметические задачи на
нахождение дроби от числа.

Развитие самостоятельности,
Самостоятельная работа.
по теме: «Сложение и вычитание аккуратности.
дробей».

Совершенствовать
вычислительные навыки

Уметь: решать задачи

опрос,
самостоятельная работа,
Уметь: применять знания и при К/р выполнении заданий.

1
52
1
53

Решение
площади.

задач

на

нахождение Коррекция зрительного,
слухового восприятия,
вычислительных навыков,
логической память, навыков
самостоятельности.
Нахождение дроби от числа.
Способствовать
развитию
навыков
решения
задач
развивать
логическое
мышление.
Нахождение числа по одной его доли. Закрепить понятие «доли»,
развивать память внимание,
мышление.
Закрепление. Решение
нахождение площади.

задач

на Коррекция
логического
мышления,
зрительной
памяти.
Решение задач на нахождение числа Развивать
точность,
по одной его доли.
развивать
графических
Решение арифметических задач на умений,
математическую
пропорциональное деление.
речь,
навыков самостоятельности
Контрольная работа
через
выполнение
за II четверть.
проверочных
заданий
Решение составных
задач на
нахождение числа по одной его доли.
Сложение и вычитание обыкновенных Коррекция вычислительных
дробей с одинаковыми знаменателями. навыков, логической память,
Повторение.
Решение арифметических задач на Развитие самостоятельности,
пропорциональное
деление. аккуратности.
Повторение
Повторение.
Действия
с Развивать орфографическую
обыкновенными дробями.
зоркость внимания, через
работу над ошибками

Знать: формулы площади.
Фронт.
Уметь: применять формулы при опрос
решении задач.
Знать правило нахождения дроби самооценка,
от числа
взаимопроверка
Уметь: находить дробь от числа.
работа у доски,
опрос
Уметь: находить число по одной Устный счет,
его доле.
самооценка,
взаимопроверка
Фронт.
опрос
Фронт.
Уметь: решать арифметические опрос
задачи
на
пропорциональное
деление.
К/р
Фронт.
опрос
Знать алгоритм вычислений
работа у доски,
Уметь: применять знания и математический
умения.
диктант.
Уметь:
читать,
записывать, Фронт.
преобразовывать,
сравнивать, опрос
выполнять действия с дробями.
Уметь: выполнять действия с Карта УЗ
обыкновенными дробями.

1
54

Обобщающее повторение
по теме: «Обыкновенные
Действия с дробями».

Контроль ЗУН.
дроби.

Уметь:
умения.

применять

знания

и работа у доски,
фронт. опрос

III четверть (40 часов)
3.
Преобразование обыкновенных дробей.
обыкновенных Развивать распределительное
внимание
(на
два,
три
объекта), т.е. переключение
внимания с одного объекта на
другой

Преобразование
дробей.

Умножение и деление обыкновенных
дробей.

Геометрические
фигуры
и
их
измерения.
Умножение и деление смешанных
чисел.

Решение задач на умножение и
деление дробей и смешанных чисел.
Взаимное положение прямых и фигур.

Уметь:
выполнять
преобразование обыкновенных
дробей: запись в более крупных
долях или мелких, сокращение,
выделение целой части из
неправильной дроби и наоборот.
Развивать
навыки Уметь: выполнять умножение и
самостоятельности
через деление обыкновенных дробей.
выполнение
проверочных
заданий
Развивать распределительное Знать: название геометрических
внимание
(на
два,
три фигур.
объекта), т.е. переключение
внимания с одного объекта на Уметь: выполнять умножение и
другой
деление смешанных чисел.
Коррекция вычислительных Уметь: решать простые и
навыков
составные задачи.
Развитие самостоятельности, Уметь: применять знания и
аккуратности.
Коррекция умения.
зрительного
восприятия,
вычислительных
навыков,
логической память, навыков
самостоятельности
через
выполнение
проверочных
заданий

Фронт.
опрос
Д/з

С/р

П/р
Устный счет,
самооценка,
взаимопроверка
работа у доски
Взаимопроверка, опрос,
математический диктант

Решение задач простых
арифметических задач и составных
задач в 2 действия.

Преобразование чисел полученных
при измерении.

Развитие самостоятельности,
аккуратности.
Коррекция
зрительного,
слухового
восприятия, вычислительных
навыков, логической память,
навыков
самостоятельности
через
выполнение
проверочных заданий.

Уметь: определять взаимное П/р
положения фигур и прямых на
листе бумаги.

Уметь: читать
и записывать Взаимопрочисла,
полученные
при верка, опрос,
измерении.
самостоятельная
работа,
устный счет,
математический диктант
Построение симметричных фигур
Коррекция
логического Уметь: решать простые и Взаимопроотносительно оси и центра симметрии. мышления,
зрительной
и составные задачи.
верка, опрос
вербальной памяти.
Сложение
и
вычитание
чисел
Уметь:
выполнять С/р
полученных при измерении.
преобразование
чисел
полученных
при
измерении
(запись десятичной дробью).
Решение уравнений.
Развивать точность, развивать Знать: понятие симметрии.
Д/з Фронт.
графических умений
Уметь:
распознавать
вид опрос
симметрии и симметричные
точки и фигуры.
Решение задач на сложение и
вычитание чисел полученных при
измерении.
Длина окружности.

Уметь: выполнять сложение и устный счет,
вычитание чисел полученных математичеспри измерении.
кий диктант
Фронт.
Уметь: решать уравнения.
опрос
Решение составных задач на сложение Развивать распределительное Уметь: решать простые и Д/з
и вычитание чисел полученных при внимание
(на
два,
три составные задачи.
измерении.
объекта), т.е. переключение
внимания с одного объекта на
другой

Умножение
и
деление
полученных при измерении.

чисел Развитие самостоятельности, Знать:
формулу
длины
аккуратности.
окружности
С = 2πR и уметь
применять ее при решении задач.
Закрепление. Умножение и деление Коррекция
зрительного, Уметь: решать простые и
чисел полученных при измерении.
слухового
восприятия, составные задачи.
вычислительных навыков.
Площадь круга.
Привить навыки вычисления
Использовать формулу площади
неизвестных компонентов,
круга и научиться применять её
научить применять к решению при решении вариативных
простейших задач.
практических задач.
Отработка вычислительных навыков. Развитие логической память,
Уметь: выполнять умножение и
Умножение
и
деление
чисел навыков самостоятельности
деление чисел полученных при
полученных при измерении.
через выполнение
измерении.
проверочных заданий.

Д/з

Нахождение
части
от
полученного при измерении.

Знать: формулу площади круга
S = πR2 и
уметь применять ее при решении
задач.

опрос,
самостоятельная
работа,
устный счет

Уметь: выполнять умножение и
деление
чисел
полученных
при
измерении.
Уметь: выполнять нахождение
части от числа полученного при
измерении.
Уметь: решать простые и
составные задачи.
Уметь:
выполнять
запись
обыкновенных
дробей,
десятичными и обратно.

Фронт. опрос
Взаимопроверка

числа

Совершенствование
умственной
деятельности:
способность наблюдать и
делать выводы, выделять
существенные признаки.
Решение задач на нахождение части Коррекция вычислительных
от числа полученного при измерении
навыков
Связь обыкновенных и десятичных Коррекция
зрительного,
дробей.
слухового
восприятия,
вычислительных
навыков,
логической
память,
навыков
Решение
задач
на
нахождение
самостоятельности
через
площади круга.
выполнение
проверочных
Решение задач различных видов.
заданий

Фронт.
опрос

опрос,
математический диктант
С/р
Д/з

Обобщающее повторение
по теме: «Числа, полученные при
измерении».
Диаграммы и их виды. Построение Совершенствование
диаграмм.
умственной
деятельности:
способность наблюдать и
делать выводы, выделять
существенные признаки.

Знать: формулу площади круга
S = πR2 и уметь применять ее
при решении задач..
Знать
о
назначениях
диаграммах, их видах.
Уметь: строить диаграммы на
бумаге при помощи карандаша и
линейки

Фронт.
опрос

Числа, полученные при измерении Развивать практические
площади.
умения работать
самостоятельно

Карта УЗ

Запись
чисел
полученных
при Развитие самостоятельности,
измерении площади десятичными аккуратности.
Коррекция
дробями.
зрительного,
слухового
восприятия, вычислительных
навыков, логической память,
навыков
самостоятельности
через
выполнение
Контрольная работа за III четверть.
Работа
над
ошибками.
Анализ проверочных заданий
контрольной работы.
Преобразование чисел полученных
при измерении площади.
Решение задач на нахождение объема.

Уметь: выполнять
арифметические действия и
преобразования над числами,
полученными при измерении
площади.
Уметь:
выполнять
арифметические
действия
и
преобразования над числами,
полученными при измерении
площади,
и
десятичными
дробями.
Уметь: читать и записывать
числа,
полученные
при
измерении площади.
Уметь:
выполнять
преобразование
чисел
полученных
при
измерении
площади: перевод в более
крупные единицы измерения или
в более мелкие.
Уметь понимать простейшие
алгоритмы (план действий),
анализировать тексты простых и
составных задач.

Составление и решение задач на формировать
умения
нахождение площади.
анализировать
и
решать
задачи в два действия.
Развивать логику мышления.

Взаимопроверка, опрос,
самостоятельная
работа,
устный счет

Фронт.
опрос

к/р

самостоятельная работа,
математический диктант

Решение простых и составных задач.
Обобщающее повторение
за III четверть.

Закрепить навык приёма
вычитания; умения решать
изученные виды
текстовых задач

Уметь: составлять, решать
простые и составные задачи,
записывая их с планом и
решением.

IV четверть (32 часа)
Закрепить навык приёма
вычитания; умения решать
Практическое решение задач с мерами изученные виды
текстовых задач
земельных площадей.
Меры земельных площадей.

Знать:
меры
земельных
площадей. Уметь: читать и
записывать числа, полученные
при
измерении
площади.
соотносить числа, полученные
при измерении площади, в том
числе земельных мер.
мер. Коррекция пространственных Уметь:
выполнять
представлений в ходе решения преобразование
чисел
задач.
полученных
при
измерении
площади. соотносить числа,
полученные
при
измерении
площади, в том числе земельных
мер.

Преобразование
земельных
Решение примеров и задач.

Высота геометрических фигур и тел.

Сложение
и
вычитание
чисел Совершенствовать
полученных при измерении площадей. мыслительные операции:
анализа, синтеза, сравнения,
сопоставления.

Развивать логическое
мышление.

Фронт.
опрос

С/р Фронт.
опрос

Знать: названия геометрических Взаимопрофигур и тел.
верка,
Уметь производить измерения.
устный счет,
Уметь: выполнять
арифметические действия с
числами, полученными при
измерении площади,

Фронт.
опрос

Выполнение арифметических
действий с целыми числами до
1 000 000 и десятичными дробями с
использованием микрокалькулятора и
проверкой вычислений.
Сложение и вычитание целых и
дробных чисел.

Развитие вычислительных
навыков, активизация
познавательных процессов.

Решение уравнений.

Письменное выполнение
арифметических действий с
многозначными числами в пределе
1 000000.
Письменное выполнение
арифметических действий с
многозначными числами,
полученными при измерении.

Геометрические фигуры и тела.

Умножение
и
деление
чисел Совершенствовать
полученных при измерении площади.
мыслительные
операции:
анализа, синтеза, сравнения,
сопоставления.
Решение задач на умножение и Совершенствовать

Развивать
мышление.

Знать алгоритм решения.
Уметь:
выполнять
арифметических
действий
с
целыми
числами
до
и
десятичными дробями
Уметь: выполнять сложение и
вычитание целых и дробных
чисел.
Знать алгоритм решения.
Уметь:
решать
уравнения,
находить неизвестное.

самостоятельная
работа,
устный счет,
математический диктант
Фронт.
опрос

Знать алгоритм решения.
Уметь:
выполнять
арифметических
действий
с
многозначными
числами
и
числами,
полученными
при
измерении

Взаимопроверка, опрос,
математический диктант

логическое Уметь строить геометрические
фигуры и тела.

Взаимопроверка, опрос,
самостоятельная
работа,
устный счет

устный счет,
математический диктант
Д/з

Знать алгоритм решения.
Уметь: выполнять умножение и
деление чисел полученных при
измерении площади.
Знать алгоритм решения.
Взаимопро-

2
100

101

102

103

104

105

106

деление чисел полученных при мыслительные
операции: Уметь: решать простые
измерении площади. Решение задач по анализа, синтеза, сравнения, составные задачи.
теме «Масштаб».
сопоставления.
Уметь: применять знания
умения.
Решение простых и составных задач в Развитие самостоятельности. Знать алгоритм решения.
2-3 арифметических действия.
Коррекция
зрительного, Уметь: решать простые
слухового
восприятия, составные задачи.
вычислительных
навыков, Уметь: применять знания
Решение простых задач на все виды логической память, навыков умения.
действий.
самостоятельности.
Умножение и деление смешанных
Систематизировать знания по Знать алгоритм решения.
чисел.
теме «Умножение и деление
смешанных чисел.
Умножение и деление обыкновенных
Систематизировать
знания Знать алгоритм решения.
дробей.
учащихся
по
теме
«Умножение
и
деление
обыкновенных дробей».
Решение составных задач с планом и
решением.

Закрепить умения применять Знать алгоритм решения.
изученные
правила
при Уметь: решать простые
решении задач.
составные задачи.
Уметь: применять знания
умения.
Развитие умения планировать Знать алгоритм решения.
Итоговая контрольная работа.
свою деятельность.
Уметь: применять знания
Развитие самостоятельности, умения.
внимания.
Анализ контрольной работы.
Знать алгоритм решения.
Уметь: применять знания
умения.
Отработка вычислительных навыков Коррекция
мышления, Знать алгоритм решения.
на все виды математических действий. воображения в ходе решения Уметь: применять знания
задач и уравнений
умения.
Вычисление площади
Знать алгоритм решения.

и верка, опрос,
самостоятельи ная работа
выполнение
и проверочных
заданий.
и
устный счет,
математический диктант
Взаимопроверка,
устный счет,
математический диктант
Взаимопрои верка, опрос,
самостоятельи ная работа,
и
Д/з
и
Д/з
и
Взаимопро-

107

108

прямоугольника,
объема
прямоугольного
параллелепипеда
(куба).
Выполнение
арифметических
действий с целыми числами до
1 000 000 и десятичными дробями
Обобщающее повторение за год.

Уметь: применять
умения.

знания

и верка, опрос,
самостоятельная
работа,
устный счет,
математический диктант

Ресурсное обеспечение программы:
- учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений
VIII вида, Т. В. Алышева «Математика 7»- М. Просвещение 2011г.;
- рабочая тетрадь для специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VIII вида, Т. В. Алышева «Математика 7»- М. Просвещение
2000 г.;
- учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений
VIII вида, В. В. Эк «Математика 8» - М. Просвещение 2010г.;
- рабочая тетрадь для специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VIII вида, Т. В. Алышева «Математика 8» - М. Просвещение
2004г.;
- учебник М.Н. Перова «Математика 9» учебник для 9 класса специальных
(коррекционных) образовательных учреждений 8 вида.- М. Просвещение
2009г.;
- Рабочая тетрадь по математике для учащихся 9 класса специальных
(коррекционных) образовательных учреждений 8 вида.- М. Просвещение
2006г.;
- Перова М.Н. Методика преподавания математики в специальной
(коррекционной) школе VIII вида. - М., 2001 г.;
- Демидова М.Е. Работа с геометрическим материалом в школе VIII вида //
Дефектология. - 2002. - № 1;
- Иченская М.А. Отдыхаем с математикой. Внеклассная работа.- Волгоград,
2008 г.;
- Степурина С. Е. Коррекционно-развивающие задания и упражнения.
Математика. 5-9 классы.- Волгоград,2009 г.;
- Перова М.Н., Эк В.В. Обучение элементам геометрии во вспомогательной
школе. - М., 1992 г.;
ШубаМ.Ю. Занимательные задания в обучении математике. - М., 1994 г.;
Залялетдинова Ф. Р. Нестандартные уроки математики в коррекционной
школе. - М., 2007 г.;
- Степурина С. Е. Тематический и итоговый контроль, внеклассные занятия.
(Коррекционное обучение) - Волгоград, 2007.
- Перова М. Н. математика. 5 класс : учебник для общеобразоват.
организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы - М.
: Просвещение, 2020

РП математика 8б класс-комплект уо (5, 7, 8)

конфиденциальность