ПРИЛОЖЕНИЕ
к адаптированной основной
общеобразовательной программе
обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
на 2023-2028 гг

УЧЕБНЫЙ п л а н
образования обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
муниципального автономного
общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа № 10»
на 2026-2027 учебный год

муниципальный округ Сухой Лог
с. Новопышминское
2026

Пояснительная записка
Учебный план предназначен для обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями), разработан с учетом их особенностей и составлен на
основе следующих нормативно-правовых документов:
- Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской
Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012 г.;
- Федерального государственного образовательного стандарта образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (утв.
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 г №
1599);
- Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (утв.
приказом Минпросвещения России от 24.11.2022 № 1026);
- Приказа Минобрнауки РФ от 30 августа 2013 года № 1015 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования»;
- Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 17 июля 2024 г. №
495 «О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской
Федерации, касающиеся федеральных адаптированных образовательных программ»;
- Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения
и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по
адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья 2.4.2.3286-15 (далее СанПиН ОВЗ),
утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 10.07.2015 г. № 26.
Учебный план определяет: перечень учебных предметов, осваиваемых на каждой
ступени обучения; распределение их по годам обучения; количество часов, отводимых на
каждый предмет; распределение этих часов в течение учебной недели.
В 2026-2027 учебном году в школе обучается 20 учащихся с умственной
отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями).
Образовательный
процесс
осуществляется в соответствии с адаптированной общеобразовательной программой для
детей с интеллектуальными нарушениями. Обучение и воспитание детей с
интеллектуальной недостаточностью осуществляется с целью коррекции отклонений в их
развитии средствами образования и трудовой подготовки, а также социально­
психологической реабилитации для последующей интеграции в общество.
Деятельность педагогов, работающих в этих классах, строится в соответствии с
принципами гуманизации, свободного развития личности. Важнейшей задачей в работе с
обучающимися является охрана и укрепление физического и нервно-психического
здоровья этих детей, их позитивная социализация.
Исходя из специфических особенностей личности умственно отсталых школьников
(нарушения высшей нервной деятельности, недоразвития психических процессов)
приоритет отдаётся практической деятельности.
В 2026-2027 учебном году в школе организовано обучение учащихся с умственной
отсталостью в классах-комплектах, в которые зачислены 20 человек с 1-го по 9-й класс. В

связи с этим количество часов по учебным предметам максимально адаптировано для
умственно отсталых учащихся каждого класса-комплекта.
Учебный план отражает содержание образования, которое обеспечивает
достижение важнейших целей современного образования обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями):
- формирование жизненных компетенций, обеспечивающих овладение системой
социальных отношений и социальное развитие обучающегося, а также его интеграцию в
социальное окружение;
- формирование основ нравственного развития обучающихся, приобщение их к
общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;
- формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в
экстремальных ситуациях.
Учебный план для детей с нарушением интеллекта включает общеобразовательные
учебные предметы, содержание которых адаптировано к возможностям умственно
отсталых обучающихся и предметов коррекционной направленности. Кроме того, план
содержит индивидуальные и групповые коррекционные занятия, направленные на
коррекцию имеющихся нарушений. Учебный план предусматривает девятилетний срок
обучения как наиболее оптимальный для получения обучающимися соответствующего
образования.
В учебный план для обучающихся с умственной отсталостью входят следующие
учебные предметы: русский язык, чтение, речевая практика, математика, мир природы и
человека, природоведение, биология, география, мир истории, история Отечества,
изобразительное искусство, музыка, труд (технология), физическая культура (адаптивная
физическая культура), основы социальной жизни.
Содержание всех учебных предметов имеет коррекционно-развивающую
направленность, заключающуюся в учете особых образовательных потребностей этой
категории обучающихся.
В соответствии с СанПин ОВЗ обучение в данных классах организовано в режиме
5-дневной учебной недели. Начало и продолжительность учебного года и каникул
соответствует годовому календарному учебному графику работы школы в 2026-2027
учебном году.
Образовательный процесс в классах для обучающихся с интеллектуальными
нарушениями организуется с учётом повышенной утомляемости обучающихся: учебные
занятия в первую смену, продолжительность уроков не более 40 минут. В целях
реабилитации личности умственно отсталого ребёнка на уроках проводится
коррекционная работа: развитие восприятия, внимания, памяти, мышления; развитие
пространственной ориентировки; развитие эмоционально-волевой сферы, развитие
коммуникативных навыков и обогащение словарного запаса через ориентировку в задании
и составлении плана работы; через приёмы, повышающие активную мыслительную
деятельность (сравнение и сопоставление, объяснение и доказательство, обобщение и
классификация); через формирование умения ориентироваться в различных источниках
информации в ходе проведения игр, экскурсий, практических работ.
На уроки физической культуры в учебном плане отведено по три часа в 1-4
классах, по два часа в 5-9 классах. Третий час в 5-9 классах реализуется через часы
внеурочной деятельности. Это связано с необходимостью повышения роли физической
культуры в воспитании современных школьников, укреплении их здоровья, увеличения
двигательной активности обучающихся, развития их физических качеств и

совершенствования физической подготовленности, привития навыков здорового образа
жизни. Для проведения уроков физической культуры используются возможности
спортивного зала школы, спортивной площадки.
Организация образовательного процесса детей с интеллектуальными нарушениями,
прежде всего, направлена на социализацию их в обществе. Она носит комплексный
характер, соединяющий в себе методы и приемы общеобразовательной и коррекционно­
развивающей работы.
С целью коррекции отклонений в развитии детей, проводятся индивидуальные и
групповые коррекционные занятия по ритмике, логопедические и психокоррекционные
занятия. В расписании отводятся часы, как в первую, так и во вторую половину дня.
Продолжительность таких занятий от 20 до 40 минут. Группы на коррекционные занятия
комплектуются с учетом однородности и выраженности речевых, двигательных и
индивидуальных, психосенсорных и других нарушений. В учебную нагрузку
обучающихся часы коррекционно-развивающей области не входят. Коррекционно­
развивающий блок входит в программу коррекционной работы с учащимися с ОВЗ. В ней
принимают участие специалисты школы (учитель-логопед, учитель-дефектолог, педагогпсихолог).
Занятия по выбору и факультативные занятия относятся к компоненту
образовательного учреждения и представлены в учебном плане курсами: «Умелые ручки»,
«Музыка вокруг нас», «Основы безопасности и защиты Родины», «Основы компьютерной
грамотности», «Мир вокруг нас», «Мир, в котором я живу».
Обучение по общеобразовательным учебным предметам имеет практическую
направленность, принцип коррекции является ведущим, учитывается воспитывающая
роль обучения, необходимость формирования черт характера и всей личности в целом.

Учебный план для обучающихся
с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 1 вариант
1-4 классы
на 2026-2027 учебный год

Учебные предметы

Предметные области

Количество часов в неделю
Классы
4
2
1

Всего

О

О бязат ельн ая част ь

1.Язык и речевая
практика
2. Математика
3. Естествознание
4. Искусство
5. Физическая
культура
6. Технология

Русский язык
Чтение
Речевая практика
Математика
Мир природы и человека
Музыка
Изобразительное искусство
Адаптивная физическая
культура
Труд (технология)
И т о го

Ч аст ь, ф о р м и р у е м а я у ч а с т н и к а м и

1
3

3
4
2
4
1
1
1
3

3
4
2
4
1
1
1
3

12
15
8
15
5
5
4
12

1
20
3

1
20
3

1
20
3

5

-

1

1

-

1

1

1
23
10

3
3
3
90
40

1

2

1
23
10
5
2
1
2

1
1
1
23
10
5
2

4
8

5

5

5

5

1

1
1

1

1

1
1
1

2
31

3
'•у

2
3
2
2
1
3
2
21
-

3
4
2
4
1
1

9

о б р азоват ельн ы х от н ош ен и й

Умелые ручки
Музыка вокруг нас
Мир вокруг нас

-

М а к с и м а л ь н о д о п уст и м а я н а гр узк а

Внеурочная деятельность
К о т екгш о н н о -п а звн ва ю ш а я област ь:

Логопедические занятия
Ритмика
Развитие психомоторики и сенсорных процессов
Д р у ги е направления внеурочной деят ельност и:

Азбука этикета
Разговоры о важном
«Юный художник» (через кружок дополнительного
образования)
«Спортивные игры» (через спортивные секции
дополнительного образования)
В сего часов

21
10
5
2
1
2

1

5

2
1

2

8

1

1
1

4
4
4

2

2

2

8

33

33

33

130

Учебный план для обучающихся
с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 1 вариант
5-9 классы
на 2026-2027 учебный год
К о л и ч еств о часов
в н ед ел ю
К лассы

П р ед м етн ы е о б ласти
У ч е б н ы е п р ед м еты
5

6

7

8

9

4
4

4
4

4
4

20
20

4

4
4
л

'З

17

1

1

1

3
4

В сего

О бязат ельная часть
1.Я зы к и р еч евая
п р а к ти к а

Р у с с к и й я зы к
Ч те н и е

4
4

2. М а т ем а т и к а

М а т ем а т и к а

4

И н ф о р м ати к а

-

-

2

3

2

-

-

-

3. Е стеств о зн ан и е

П р и р о д о в ед ен и е

-

-

2

2

2

6

4. Ч ел о в ек и о б щ ество

Б и о л о ги я
Г е о гр аф и я

-

2

2

2

2

8

О сн о в ы со ц и ал ь н о й ж и зн и

2

2

2

2

2

10

М и р и сто р и и

-

2

-

-

-

2

И сто р и я О те ч е с т в а

-

-

2

2

2

6

М у зы к а

1

-

-

-

-

1

И зо б р ази тел ь н о е и ск у сство

2

5. И ск у сств о

-

-

-

-

2

2

2

10

7:
3

7:
3

33

3
3

5. Ф и зи ч еск ая ку л ьту р а

А д ап ти в н ая ф и зи ч еская
культура

2

2

2

6. Т е х н о л о ги я

Т р у д (т е х н о л о г и я ):

6:
2
•3
3
1

6:
2
3
3
1

7:
3
3
3
1

3
3
1

27

28

29

29

29

142

2

2

1

1

1

7

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

2,5

1

1

-

-

-

2

М ир, в котором я ж и ву

0,5

0,5

0.5

0.5

0,5

2.5

М а к си м а л ь н о д о п у ст и м а я н агр узк а

29

30

30

30

30

149

К о т е к и и о н н о -н а зв и в а ю щ а я о б ла ст ь

5

5

5

5

5

25

Л о г о п е д и ч е с к и е за н я т и я

2

2

2

2

2

10

Ритм ика

1

1

1

1

I

5

Р азви ти е п си х о м о то р и ки и сен сорн ы х проц ессов

2

2

2

2

2

10

В н еурочн ая деятел ьн ость

5

5

5

5

5

25

Р азговоры о важ ном

1

1

1

1

1

5

Р о с с и я - м о и г о р и зо н т ы

-

1

1

1

1

4

« Ю н ы й х у д о ж н и к » (ч е р е з к р у ж о к д о п о л н и т е л ь н о г о

1

-

-

-

-

3

3

3

40

40

40

-с /х т р у д
-ш в е й н о е д е л о (д е в о ч к и )
-с т о л я р н о е д е л о (м а л ь ч и к и )
-ц в е т о в о д с т в о и
д екорати вн ое садоводство

И того

Ч аст ь, ф о р м и р уем а я у ч а с т н и к а м и
о б р а зо ва т е л ь н ы х о т н о ш ен и й
О сновы б езоп асн ости и защ и ты Родины
О сновы ком п ью терной грам отн ости

1

1

образован ия)
С п о р т и в н ы е и г р ы (ч е р е з с п о р т и в н ы е с е к ц и и
д оп олн и тельн ого образован ия)
В сего ч асов

п
J

39

•*»

15

40

199