Программирование на Python

Управление образования Администрации городского округа Сухой Лог
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 10»

Принято на заседании
координационно - методического совета
протокол № 1 от 29 августа 2022 г.

Утверждаю
Директор МАОУ СОШ № 10
О. А. Просвирякова
приказ № 182-од от 29 августа 2022 г.

Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа
«Программирование на Python»
Направленность: техническая
Контингент обучающихся: 5-9 класс
Срок реализации: 1 год

Составитель: Таразанова К.Н,
учитель информатики

с. Новопышминское, 2022 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Актуальность и направленность программы. В настоящее время
прослеживается острый кризис квалифицированных кадров в различных сферах рынка
труда. Работодатели, хоть и обращают внимание на область предметных знаний, но все же
отдают предпочтения универсальным навыкам. Подобная позиция связана с постоянно
изменяющимися
условиями
труда,
технологическим
прогрессом.
Подобные
универсальные навыки (способность работать в команде, многозадачность, творческий
подход, критическое мышление, продуктовое мышление, нацеленность на результат)
вырабатываются в процессе профессионального становления.
Характерной чертой развития общества на протяжении последних десятилетий
является его все более расширяющаяся информатизация. Отражением и следствием этой
тенденции явилась потребность в подготовке подрастающего поколения к вступлению в
информационное общество, любая профессиональная деятельность в котором будет
связана с информатикой и информационными технологиями. Изучение данного курса
имеет важное значение для развития мышления подростков. В современной психологии
отмечается значительное влияние изучения информатики и использования компьютеров в
обучении на развитие у школьников теоретического, творческого мышления, а также
формирование нового типа мышления, так называемого операционного мышления,
направленного на выбор оптимальных решений; открывает новые возможности для
овладения такими современными методами научного познания, как формализация,
моделирование, компьютерный эксперимент и т.д. Алгоритмическое мышление является
необходимой частью научного взгляда на мир. В то же время оно включает и некоторые
общие мыслительные навыки, полезные и в более широком контексте.
Направленность дополнительной образовательной программы — техническая. Она
заключается в развитии технического и творческого мышления у обучающихся среднего
школьного возраста через разработку алгоритмов в цифровой среде, взаимодействие с
приложениями, сервисами и инструментами вне зависимости от платформы или
интерфейса, формирование навыка определения различных видов ошибок (логическая,
синтаксическая, ошибка среды и ошибка взаимодействия) и принципах их исправления в
процессе разработки с помощью процедур отладки. Также развитие у детей умения
составлять план деятельности, стремления к познавательным активностям,
исследовательских, прикладных способностей, формирование навыков сотрудничества и
коллективной работы в цифровой среде.
Развитие навыков
программирования является уникальным
способом
формирования интереса учащихся к техническим направлениям деятельности, а также
совершенствования алгоритмического, креативного мышления и навыков проектной
деятельности.
Программа составлена с учетом задач национального проекта «Цифровая
экономика» (федерального проекта «Кадры для цифровой экономики») и национального
проекта «Образование» (федерального проекта «Молодые профессионалы»): создание
условий для формирования у учащихся основ цифровых компетенций, необходимых для
дальнейшего участия в разработке и поддержке инфраструктур передачи, обработки и
хранения данных, а также цифровых продуктов для граждан, бизнеса и власти;
разработка, внедрение цифровых технологий и платформенных решений.
Python – это язык программирования общего назначения, распространяемый с
открытыми исходными текстами. Он оптимизирован для создания качественного
программного обеспечения. Язык Python используется сотнями тысяч разработчиков по
всему миру в таких областях, как создание веб-сценариев, системное программирование,
создание пользовательских интерфейсов, настройка программных продуктов под
пользователя, численное программирование и в других. ...
Программа «Программирование на Python» представляет собой углубленный курс
по
программированию,
дающий
представление
о
понятиях
структурного
3

программирования (данных, операциях, переменных, ветвлениях в программе, циклах и
функциях, массивах, файлах). Программа направлена на развитие логического и
пространственного мышления обучающегося, способствует раскрытию творческого
потенциала личности, приобретению практических умений и навыков в области
компьютерных технологий, способствует интеллектуальному развитию ребенка.
Наш выбор Python для преподавания призван помочь обучающимся сделать первые
шаги по одному из современных и перспективных путей развития IT-индустрии.
Курс служит средством внутрипрофильной специализации в области новых
информационных технологий, что способствует созданию дополнительных условий для
проявления индивидуальных образовательных интересов учащихся, их дальнейшей
профессиональной ориентации.
Данная программа относится к углубленному уровню, так как направлена на
овладение знаниями и развитие навыков, она дает возможность ребенку погрузиться в
атмосферу дополнительного образования, попробовать себя в новом лично значимом виде
деятельности. Родителям дает возможность разобраться с логикой дополнительного
образования и наметить линию индивидуального развития своего ребенка.
Программа базируется на решении кейсов и проектной деятельности. Для
повышения качества образования данные кейсы основываются на реальных ситуациях и
проблемах
потенциальных
работодателей.
Это
дает
возможность
ранней
профессиональной ориентации обучающихся.
По форме организации содержания и процесса педагогической деятельности
программа «Программирование на Python» интегрированная, так как объединяет в целое
отдельные образовательные области на основе единства математики и информатики.
Главной целью является приобретение обучающимся теоретических знаний и
практических навыков и компетенций, достаточных для дальнейшего успешного обучения
в системе непрерывного образования: школа – допобразование – ВУЗ – предприятие.
Сущностью программы можно определить как развитие мышления и формирование
мировоззрения в условиях преподавания интегрированного курса информатики,
математики, программирования обучающихся среднего и старшего звена. Изучение всех
этих предметов должно быть не целью, а средством познания мира, давать возможность
обучающимся проникать в сущность изучаемых проблем. В теории интеграции в данном
случае вкладывается понятие взаимосвязи, взаимопроникновения математики и
информатики, что предполагает качественное изменение в параметрах нового объекта. В
школьном курсе информатики вопросы программирования рассматриваются лишь в
ознакомительном плане и на это выделяется недостаточное количество часов, как
следствие
–
формальное
восприятие
обучающимися
основ
современного
программирования. Образовательная программа «Программирование на Python»
направлена на устранение данного пробела.
Отличительные особенности программы и новизна. Отличительной
особенностью курса является его направленность на формирование у учащихся навыков
поиска собственного решения поставленной практической задачи, представленную в виде
адаптированного кейса из реальной жизни, составления алгоритма решения и его
реализации с помощью средств программирования. Для этого, учащиеся проходят через
следующие этапы: определяют и составляют последовательность действий, ведущую к
цели, и записываю ее с помощью формального языка. Полученные знания учащиеся
применяют при создании собственных проектов, которые защищаются перед
другими учениками, педагогами и родителями.
Использование компьютерных технологий в работе с детьми среднего школьного
возраста является стремительно развивающейся методикой в образовании во всем мире. С
ее помощью можно более эффективно решать образовательные задачи, которые будут
способствовать качественному улучшению обучения ребенка в школе.
4

Цель программы
Целью курса – способствовать формированию алгоритмического и критического
мышления,
навыков
проектной
деятельности
через
использование
языка
программирования Python как инструмента для реализации идей в области своих
интересов.
Задачи программы
Достижение поставленной цели складывается из выполнения следующих задач:
Обучающие:
1. Познакомить с базовыми понятиями основ программирования.
2. Познакомить с особенностями синтаксиса языка программирования Python.
3.Познакомить с принципами объектно-ориентированного программирования.
4. Сформировать навык правильного оформления кода.
5. Сформировать навык использования итеративного подхода при решении
различных задач.
6. Формировать навык решения задач и разработки проектов с помощью Python.
7. Формировать навык разработки игр с помощью языка программирования Python.
8. Формировать навык тестирования и оптимизации созданных проектов.
Развивающие:
1. Формировать и развивать логическое, алгоритмическое, критическое, креативное
и пространственное мышление.
2. Формировать навык публичного выступления и презентации.
3. Формировать навык планирования деятельности и основ тайм-менеджмента.
4. Формировать и расширять словарный запас на английском языке.
5. Формировать функциональную грамотность.
6. Расширять кругозор, развивать память, внимание, творческое воображение,
абстрактно-логические и наглядно-образные виды мышления и типы памяти, основные
мыслительные операции и свойства внимания.
7. Совершенствовать диалогическую речь учащихся: уметь слушать собеседника,
понимать вопросы, смысл знаний, уметь задавать вопросы, отвечать на них.
Воспитательные:
1. Воспитывать у учащихся потребность в сотрудничестве, взаимодействии со
сверстниками, умение подчинять свои интересы определенным правилам, развивать
эмоциональный интеллект.
2. Формировать умение давать качественную обратную связь и реагировать на нее.
3. Формировать информационную культуру.
Контингент обучающихся: программа ориентирована на дополнительное
образование обучающихся 11-12, 13-16 лет, интересующихся программированием.
Режим занятий: 5-6 класс 1 раз в неделю по 1 академическому часу ( всего 34 часа
в год), 7-9 классы по 1 разу в неделю по 2 академических часа с 10-минутным перерывом
(всего 38 часов в год).
Срок реализации: 1 год
Формы работы: Основной формой обучения являются групповые занятия. В
основе образовательного процесса лежит проектный подход. Основная форма работы
теоретической части – лекционные занятия в группах. Практические задания планируется
5

выполнять индивидуально, в парах и в малых группах. Занятия проводятся в виде бесед,
семинаров, лекций, консультаций, занятий-соревнований: для наглядности изучаемого
материала используется различный мультимедийный материал – презентации,
видеоролики.
Практические
занятия
составляют
важную
часть
теоретической
и
профессиональной подготовки. Они направлены на формирование практических навыков
и умений. Практические занятия создают оптимальные дидактические условия для
деятельностного освоения обучающимися содержания и методологии изучаемой
дисциплины, использование специального оборудования, технических средств. Ведущей
дидактической целью практических занятий является формирование практических умений
– профессиональных (выполнять определённые действия, операции, необходимые в
последующем в профессиональной деятельности).
Целью занятия-соревнования является создание условий для развития интеллекта и
проявления способности к творчеству. Задачами такого занятия могут быть - повышение
интереса к данному курсу в частности и познанию в общем, формирование навыка
принимать необычные решения. Занятие-соревнование отличается от «традиционного»
тем, что он учит выполнению работы по предмету, использованию теории на практике,
коллективной деятельности, делать выводы.
Консультации являются одной из форм руководства самостоятельной работой
обучающихся и оказания им помощи в освоении учебного материала. Они могут
проводится регулярно или внепланово по мере необходимости. Консультации помогают
обучающемуся избрать правильные методы работы, ни в коей мере, не снижая его
ответственности за принятые решения. Часто применяются при работе обучающегося над
итоговым проектом.
Самостоятельная работа обучающихся
–
это
разнообразные
виды деятельности обучающихся, осуществляемые под руководством, но без
непосредственного участия педагога в специально отведенное для этого аудиторное или
внеаудиторное время. Это особая форма обучения по заданиям педагога, выполнение
которых требует активной мыслительной, поисково – исследовательской и аналитической
деятельности. Методологическую основу самостоятельной работы обучающихся
составляет деятельностный подход, когда цели обучения ориентированы на формирование
умений решать типовые и нетиповые задачи, т. е. на реальные ситуации, где
обучающимся надо проявить знание конкретной дисциплины, использовать
внутрипредметные и межпредметные связи.
Виды учебной деятельности:
- анализ проблемных учебных ситуаций;
- построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных;
- поиск необходимой информации;
- выполнение практических работ;
- подготовка выступлений и докладов с использованием разнообразных источников
информации;
- публичное выступление.
Методы: кейс-метод, проектная деятельность.
Планируемые результаты обучения:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
уметь:
 работать в среде программирования;
 реализовывать построенные алгоритмы в виде программ на конкретном
языке программирования;
 настраивать рабочую среду Python;

знать:









Результат
(освоенные
компетенции)
Личностные
компетенции

Метапредметные
компетенции

Предметные
компетенции

этапы решения задачи на компьютере;
типы данных;
базовые конструкции изучаемых языков программирования;
принципы структурного и модульного программирования;
принципы объектно-ориентированного программирования;
основы создания приложений в Python;
инструментальные средства Python.
Требования к результатам освоения программы:
Основные показатели оценки
Формы и методы
результата
контроля и оценки
умение работать в команде: работа в
общем ритме, эффективное
распределение задач и др.
формирование высокого
познавательного интереса учащихся
формирование критического мышления
проявление технического мышления,
познавательной деятельности,
творческой инициативы,
самостоятельности
умение ориентироваться в
информационном пространстве,
продуктивно использовать техническую
литературу для поиска сложных
решений
способность
творчески
решать
технические задачи
готовность и способность применения
теоретических знаний по физике,
информатике для решения задач в
реальном мире
способность правильно организовывать
рабочее место и время для достижения
поставленных целей
Знание основ ТРИЗ, навыки публичного
выступления и презентации результатов,
навык генерации идей
знание основ и принципов
программирования
знание
и
понимание
основных
алгоритмических конструкций
знание
основ
и
овладение
практическими базисными знаниями
программирования в Python
знание
основ
и
овладение
практическими базисными навыками
разработки игр в PyGame

проектная деятельность в
команде, презентации и
защиты проектов
проектная деятельность
проектная деятельность
проектная деятельность,
выполнение кейсов
проектная деятельность,
презентации и защиты
проектов, выполнение
кейсов
выполнение кейсов
проектная
деятельность,
выполнение кейсов
выполнение практических
заданий
выполнение практических
заданий
- проектная деятельность,
выполнение кейсов;
- участие в конференциях,
выставках,
конкурсах,
соревнованиях и т.п.;
- выполнение
практических заданий

Формы подведения итогов реализации программы
Основной формой подведения итогов дополнительной общеразвивающей
программы «Язык программирования Python» является решение задач, проектная
деятельность (разработка и отладка программ на языке программирования Python),
участие в конкурсах, соответствующих чодержанию программы.
Критерии оценки защиты проекта:
Критерии
Ф.И.О.
обучающегося, тема проекта
Постановка цели, проблематизация:
1. Проектная работа соответствует цели и отвечает на проблемные
вопросы – 3 балла
2. Проектная работа соответствует цели и отвечает на некоторые
проблемные вопросы – 2 балла
3. Проектная работа не совсем точно отражает цель проекта и его
проблемные вопросы – 1 балл
Формулировка задач проекта:
1. Поставленные задачи ведут к достижению цели проекта – 3 балла
2. Не все задачи ведут к достижению цели проекта – 2 балла
3. Представленные задачи не ведут к достижению цели проекта – 1
балл
Результаты работы:
1. Результаты работы, представленные при помощи компьютерных
средств, оформлены в соответствие с правилами– 3 балла
2. Результаты работы, представленные при помощи компьютерных
средств, содержат незначительные ошибки в оформлении – 2 балла
3. Результаты работы, представленные при помощи компьютерных
средств, содержат значительные ошибки в оформлении – 1 балл
Выступление:
1. Устное
выступление
участника
логично,
отсутствуют
грамматические и лексические ошибки – 3 балла
2. Устное
выступление
участника
логично,
присутствуют
незначительные грамматические и лексические ошибки, не мешающие
пониманию материала – 2 балла
3. Устное выступление участника не всегда логично, присутствуют
грамматические и лексические ошибки, которые затрудняют понимание
– 1 балл
Соответствие выступления и презентации:
1. Выступление не повторяет текст презентации или публикации – 3
балла
2. Выступление частично повторяет текст презентации или
публикации – 2 балла
3. Выступление полностью повторяет текст презентации или
публикации – 1 балл
Ответы на вопросы:
1. В ходе устного выступления даны ответы на все вопросы – 3 балла
2. В ходе устного выступления даны ответы на некоторые вопросы –
2 балла
3. Обучающийся затруднялся давать правильные ответы на вопросы
– 1 балл

Учебный план (5-6 класс)
Количество часов
№
Наименование раздела, темы
п/п
Всего Теория Практика
1. Введение в Python
3
2
1
1.1. Инструкции и структура
1
1
0
программы.
1.2. Установка Python. Ввод и
2
1
1
вывод данных.
2. Типы данных и операции
6
3
3
2.1. Переменные. Операторы.
2
1
1
2.2
Типы
данных.
Преобразование
типов.
Различия
типов
данных.
4
2
2
Базовыефункции
(abs,round,
int, math)
3.
Инструкции и синтаксис
9
3
6
3.1. Условный оператор if,
Альтернативный условный
3
1
2
оператор elif, else.
3.2. Циклы while. Цикл for.
Обработка включений.
6
2
4
Функция random. Случайные
числа.
4. Функции и модули в
6
3
3
программировании
4.1. Встроенные и
пользовательские функции.
6
3
3
Создание функций. Функции,
возвращающие результат.
5
Написание и отладка
программ. Самостоятельная
10
2
8
работа
Итого
34
13
21

Формы
аттестации/контроля
Тест по модулю
Устный опрос
Решение задач
Тест по модулю
Тест по теме
Решение задач
Тест по модулю
Решение задач
Решение задач с
использованием
циклов
Тест по модулю
Тест по теме

Защита проекта

Содержание учебного плана (5-6 класс)
Раздел 1. Введение в Python
1.1. Инструкции и структура программы.
Техника безопасности. История создания. Области применения и перспективы.
Инструкции и структура программы. Основы Алгоритмизации. Достоинства языка.
1.2. Установка Python. Ввод и вывод данных.
Установка Python. Доступ к документации. Основы ввода и вывода данных. Первая
программа на языке Python. Основы Алгоритмизации.
Практическая работа: Решение задач для развития логики и понимания работы
алгоритма. Установка программы Python.Написание первой программы вывод на экран.
Раздел 2. Типы данных и операции
a.
Переменные. Операторы.
Переменные. Оператор присваивания. Имена переменных и ключевые слова.
Выражения. Операции. Порядок выполнения операций. Математические функции.
Композиция. Ввод и вывод. Ввод данных с клавиатуры. Вывод данных на экран.
9

Практическая работа: Решение задач на элементарные действия с числами.
Создание программы простейший калькулятор.
b.
Типы данных. Базовые функции для работы с различными типами
данных.
Типы данных. Преобразование типов. Различия типов данных. Базовыефункции
(abs,round, int, math)
Практическая работа: Решение математических задач с использованием функции
importmath.
Раздел 3. Инструкции и синтаксис
3.1. Условные операторы if, elif, else.
Логический тип данных. Логические выражения и операторы. Сложные условные
выражения (логические операции and, or, not). Условный оператор. Альтернативное
выполнение. Примеры решения задач с условным оператором. Множественное ветвление.
Реализация ветвления в языке Python.
Практическая работа: Практическое закрепление знаний по условным операторам.
Создание программ.
3.2. Циклы while, for. Обработка исключений. Случайные числа.
Понятие цикла. Тело цикла. Условия выполнения тела цикла. Оператор цикла с
условием. Оператор цикла while. Бесконечные циклы. Альтернативная ветка цикла while.
Обновление переменной. Краткая форма записи обновления. Примеры использования
циклов. Оператор цикла с параметром for. Операторы управления циклом. Пример задачи
с использованием цикла for. Вложенные циклы. Циклы в циклах. Случайные числа.
Функция randrange. Функция random. Примеры решения задач с циклом.
Практическая работа: Числа Фибоначчи. Решение задачи с циклом for. Создание
игры угадай число. Повторение пройденного.
Раздел 4. Функции и модули в программировании
4.1. Встроенные и пользовательские функции.
Создание функций. Параметры и аргументы. Локальные и глобальные переменные.
Поток выполнения. Функции, возвращающие результат. Анонимные функции, инструкция
lambda. Примеры решения задач с использованием функций. Рекурсивные функции.
Вычисление факториала.
Практическая работа: Создание игры русская рулетка. Создание всех ранее
созданных программ с использованием функций.
4.2. Строки - последовательности символов.
Составной тип данных - строка. Доступ по индексу. Длина строки и отрицательные
индексы. Преобразование типов. Применение цикла для обхода строки. Срезы строк.
Строки нельзя изменить. Сравнение строк. Оператор in. Модуль string. Операторы для
всех типов последовательностей (строки, списки, кортежи). Примеры решения задач со
строками.
Практическая работа: Написание программ. Работа со строками.
Раздел 5. Написание и отладка программ. Самостоятельная работа
Практическая работа: Стиль программирования. Отладка программ. Проектная
работа по курсу «Программирование на языке Python».

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК (5-6 класс)
№
п/
п

Ме
ся
ц

Ч
ис
ло

Время
проведени
я

Форма
проведен
ия

Количе
ство
часов

1.
1

15:30-16:10

Лекция

15:30-16:10

Практиче
ская
работа

сентябрь

15:30-16:10

Практиче
ская
работа

октябрь

Устны
й
опрос

15
кабине
т

Ввод и вывод
данных.

15
кабине
т

Переменные.

15
кабине
т

Практиче
ская
работа

Операторы.

15
кабине
т

15:30-16:10

Практиче
ская
работа

Типы данных.

15
кабине
т

15:30-16:10

Практиче
ская
работа

Преобразование
типов.

15
кабине
т

15:30-16:10

Практиче
ская
работа

Различия
данных.

типов

15
кабине
т

15:30-16:10

Практиче
ская
работа

Базовыефункции
(abs,round,
int,
math)

15
кабине
т

15:30-16:10

Практиче
ская
работа

Условный
оператор if

15
кабине
т

ноябрь

15
кабине
т

15:30-16:10

10.

Форм
а
контр
оля

29
6.

15:30-16:10

Инструкции и
структура
программы.
Установка Python.

Практиче
ская
работа

4.
22

Тема

Место
провед
ения

Решен
ие
задач

Тест
по
теме

Решен
ие
задач

11.
17

15:30-16:10

Практиче
ская
работа

15:30-16:10

Практиче
ская
работа

Альтернативный
условный
оператор elif, else

15
кабине
т

15:30-16:10

Практиче
ская
работа

Циклы while.

15
кабине
т

15:30-16:10

Практиче
ская
работа

Цикл for.

15
кабине
т

15:30-16:10

Практиче
ская
работа

Обработка
включений.

15
кабине
т

15:30-16:10

Практиче
ская
работа

Функция random.

15
кабине
т

15:30-16:10

Практиче
ская
работа

Случайные числа.

15
кабине
т

15:30-16:10

Практиче
ская
работа

Решение задач

15
кабине
т

15:30-16:10

Практиче
ская
работа

Встроенные и
пользовательские
функции.

15
кабине
т

15:30-16:10

Практиче
ская
работа

Встроенные и
пользовательские
функции.

15
кабине
т
15
кабине
т
15
кабине
т

12.

13.

15.

декабрь

14.

16.

18.

январь

17.

19.

20.

21.

февраль

15:30-16:10

Практиче
ская
работа

15:30-16:10

Практиче
ская
работа

22.

Альтернативный
условный
оператор elif, else

15
кабине
т

Создание
функций.

Решен
ие
задач с
исполь
зовани
ем
циклов

Тест
по
теме

23.
23

15:30-16:10

Практиче
ская
работа

15:30-16:10

Практиче
ская
работа

Функции,
возвращающие
результат.

15
кабине
т

15:30-16:10

Практиче
ская
работа

Написание
программ.

15
кабине
т

15:30-16:10

Практиче
ская
работа

Написание
программ.

15
кабине
т

15:30-16:10

Практиче
ская
работа

Написание
программ.

15
кабине
т

15:30-16:10

Практиче
ская
работа

Написание и
отладка программ.

15
кабине
т

15:30-16:10

Практиче
ская
работа

Написание и
отладка программ.

15
кабине
т

25.

Март

24.

26.

27.

29.

апрель

28.

20
30.

15
кабине
т

15:30-16:10

Практиче
ская
работа

Написание и
отладка программ.

15
кабине
т

15:30-16:10

Самостоя
тельная
работа

Самостоятельная
работа

15
кабине
т

15:30-16:10

Самостоя
тельная
работа

Самостоятельная
работа

15
кабине
т

15:30-16:10

Самостоя
тельная
работа

Самостоятельная
работа

15
кабине
т

15:30-16:10

Самостоя
тельная
работа

Самостоятельная
работа

15
кабине
т

Итого

31.

32.

май

11
33.

Функции,
возвращающие
результат.

34.

Решен
ие
задач

Учебный план (7-9 класс)
№
п/п
1.

Наименование раздела, темы
Введение в Python
1.3. Инструкции и структура
программы.
1.4. Установка Python. Вввод и
вывод данных.
Типы данных и операции
2.2. Переменные. Операторы.
2.2
Типы
данных.
Преобразование
типов.
Различия
типов
данных.
Базовыефункции (abs,round, int,
math)
Инструкции и синтаксис
3.3. Условный оператор if,
Альтернативный условный
оператор elif, else.
3.4. Циклы while. Циклfor.
Обработка включений.
Функция random. Случайные
числа.
Функции и модули в
программировании
4.2. Встроенные и
пользовательские
функции.Создание функций.
Функции, возвращающие
результат.
4.3. Строки,
последовательность символов.
Доступ по индексу. Длина
строки и отрицательные
индексы. Преобразование
типов. Применение цикла для
обхода строки. Срезы строк.
Сравнение строк.
Сложные типы данных
5.1. Списки. Срезы списков.
Решение задач со списками
5.2. Матрицы
5.3. Словари
5.4. Множества в языке Python
Написание и отладка
программ. Самостоятельная
работа
Итого

Количество часов
Всего Теория Практика
4
3
1

Формы
аттестации/контроля
Тест по модулю

Устный опрос

Решение задач

12
4

6
2

Тест по модулю
Тест по теме

Решение задач

Тест по модулю

Решение задач

Решение задач с
использованием
циклов

Тест по модулю

Тест по теме

Решение задач с
использованием
строк

Тест по модулю

Решение задач

2
2
2

1
1
1

Решение задач
Решение задач
Решение задач

Защита проекта

Содержание учебного плана (7-9 класс)
Раздел 1. Введение в Python
1.3. Инструкции и структура программы.
Техника безопасности. История создания. Области применения и перспективы.
Инструкции и структура программы. Основы Алгоритмизации. Достоинства языка.
1.4. Установка Python. Ввод и вывод данных.
Установка Python. Доступ к документации. Основы ввода и вывода данных. Первая
программа на языке Python. Основы Алгоритмизации.
Практическая работа: Решение задач для развития логики и понимания работы
алгоритма. Установка программы Python.Написание первой программы вывод на экран.
Раздел 2. Типы данных и операции
c.
Переменные. Операторы.
Переменные. Оператор присваивания. Имена переменных и ключевые слова.
Выражения. Операции. Порядок выполнения операций. Математические функции.
Композиция. Ввод и вывод. Ввод данных с клавиатуры. Вывод данных на экран.
Практическая работа: Решение задач на элементарные действия с числами.
Создание программы простейший калькулятор.
d.
Типы данных. Базовые функции для работы с различными типами
данных.
Типы данных. Преобразование типов. Различия типов данных. Базовыефункции
(abs,round, int, math)
Практическая работа: Решение математических задач с использованием функции
importmath.
Раздел 3. Инструкции и синтаксис
3.3. Условные операторы if, elif, else.
Логический тип данных. Логические выражения и операторы. Сложные условные
выражения (логические операции and, or, not). Условный оператор. Альтернативное
выполнение. Примеры решения задач с условным оператором. Множественное ветвление.
Реализация ветвления в языке Python.
Практическая работа: Практическое закрепление знаний по условным операторам.
Создание программ.
3.4. Циклы while, for. Обработка исключений. Случайные числа.
Понятие цикла. Тело цикла. Условия выполнения тела цикла. Оператор цикла с
условием. Оператор цикла while. Бесконечные циклы. Альтернативная ветка цикла while.
Обновление переменной. Краткая форма записи обновления. Примеры использования
циклов. Оператор цикла с параметром for. Операторы управления циклом. Пример задачи
с использованием цикла for. Вложенные циклы. Циклы в циклах. Случайные числа.
Функция randrange. Функция random. Примеры решения задач с циклом.
Практическая работа: Числа Фибоначчи. Решение задачи с циклом for. Создание
игры угадай число. Повторение пройденного.
Раздел 4. Функции и модули в программировании
4.3. Встроенные и пользовательские функции.
Создание функций. Параметры и аргументы. Локальные и глобальные переменные.
Поток выполнения. Функции, возвращающие результат. Анонимные функции, инструкция
lambda. Примеры решения задач с использованием функций. Рекурсивные функции.
Вычисление факториала.
Практическая работа: Создание игры русская рулетка. Создание всех ранее
созданных программ с использованием функций.
4.4. Строки - последовательности символов.
Составной тип данных - строка. Доступ по индексу. Длина строки и отрицательные
индексы. Преобразование типов. Применение цикла для обхода строки. Срезы строк.
15

Строки нельзя изменить. Сравнение строк. Оператор in. Модуль string. Операторы для
всех типов последовательностей (строки, списки, кортежи). Примеры решения задач со
строками.
Практическая работа: Написание программ. Работа со строками.
Раздел 5. Сложные типы данных
5.1. Списки. Срезы списков.
Списки. Тип список (list). Индексы. Обход списка. Проверка вхождения в список.
Добавление в список. Суммирование или изменение списка. Операторы для списков.
Срезы списков. Удаление списка. Клонирование списков. Списочные параметры. Функция
range. Списки: примеры решения задач.
Практическая работа: Написание программ. Работа со списками.
5.2. Матрицы
Матрицы. Вложенные списки. Матрицы. Строки и списки. Генераторы
списков в Python.
Установка Python. Доступ к документации. Ввод и вывод данных. Первая
программа на языке Python.
Практическая работа: Создание программ. Практическое закрепление полученных
знаний.
5.3. Кортежи
Кортежи. Присваивание кортежей. Кортежи как возвращаемые значения.
Практическая работа: Создание программ. Практическое закрепление полученных
знаний.
5.4. Словари
Введение в словари. Тип словарь (dict). Словарные операции. Словарные методы.
Практическая работа: Создание программ. Практическое закрепление полученных
знаний.
5.5. Множества в языке Python
Множества в языке Python. Множества. Множественный тип данных. Описание
множеств. Операции, допустимые над множествами: объединение, пересечение, разность,
включение. Оператор определения принадлежности элемента множеству.
Практическая работа: Создание программ. Практическое закрепление полученных
знаний.
Раздел 6. Написание и отладка программ. Самостоятельная работа
Практическая работа: Стиль программирования. Отладка программ. Проектная
работа по курсу «Программирование на языке Python».

Календарный учебный график (7-9 класс)
№
п/
п

Мес
яц

Чи
сло

1.
1
2.

3.
8
4.

сентябрь

8
15
15

7.
22
8.

9.
29
10.

11.
6
12.

13.

14.
15.

16.

октябрь

13
13
20
20

17.
27
18.

Время
провед
ения

Форма
проведения

16:2017:00

лекция

17:1017:50
16:2017:00

лекция

17:1017:50
16:2017:00

практическа
я работа
практическа
я работа

17:1017:50
16:2017:00

практическа
я работа
практическа
я работа

17:1017:50
16:2017:00

практическа
я работа
практическа
я работа

17:1017:50
16:2017:00

практическа
я работа
практическа
я работа

17:1017:50
16:2017:00

практическа
я работа
практическа
я работа

17:1017:50
16:2017:00

практическа
я работа
практическа
я работа

17:1017:50
16:2017:00

практическа
я работа
практическа
я работа

17:1017:50

практическа
я работа

Коли
чест
во
часов

Тема
Инструкции

практическа
я работа

Место
провед
ения
15
кабинет

Структура
программы
Установка
Python.

15
кабинет
15
кабинет

Ввод и вывод
данных.

Переменные.

15
кабинет
15
кабинет

Переменные.

Операторы.

Типы данных.

Преобразование
типов

1
1

15
кабинет
15
кабинет

Форма
контроля

Устный
опрос

Решение
задач

Тест по
теме

15
кабинет
15
кабинет

15
кабинет
15
Различия типов
кабинет
данных

Базовыефункци
и

Базовыефункци
и (abs)

Базовыефункци
и (round)

Базовыефункци
и (int)

Базовыефункци
и (math)

Условный
оператор if

15
кабинет
15
кабинет

Решение
задач

15
кабинет
15
кабинет
15
кабинет
15
кабинет
15
кабинет

Решение
задач

16:2017:00

практическа
я работа

17:1017:50

практическа
я работа

16:2017:00

практическа
я работа

17:1017:50
16:2017:00

практическа
я работа
практическа
я работа

17:1017:50
16:2017:00

практическа
я работа
практическа
я работа

17:1017:50
16:2017:00

практическа
я работа
практическа
я работа

17:1017:50
16:2017:00

практическа
я работа
практическа
я работа

17:1017:50
16:2017:00

практическа
я работа
практическа
я работа

17:1017:50

практическа
я работа

16:2017:00

практическа
я работа

17:1017:50
16:2017:00

практическа
я работа
практическа
я работа

17:1017:50

практическа
я работа

16:2017:00

практическа
я работа

19.
10
20.

21.

ноябрь

22.

17
17

23.
24
24.

25.
1
26.

27.
8

29.

декабрь

28.

30.

8
15
15

31.

32.

33.

34.

январь

35.

36.

37.

Альтернативны
й условный
оператор elif,
else
Альтернативны
й условный
оператор elif,
else

Циклы while.

Цикл for.

Обработка
включений.

Функция
random.

Функция
random

Случайные
числа.

Решение задач

1
1

Встроенные
ипользовательс
киефункции.
Встроенные
ипользовательс
киефункции.

15
кабинет

15
кабинет
15
кабинет
15
кабинет
15
кабинет
15
кабинет
15
кабинет
15
кабинет

Решение
задач с
использов
анием
циклов

15
кабинет
15
кабинет
15
кабинет
15
кабинет
15
кабинет

Созданиефункц
ий.

15
кабинет

Созданиефункц
ий.
Функции,возвра
щающие
результат.
Функции,возвра
щающие
результат.

15
кабинет
15
кабинет

Строки

15
кабинет

Тест по
теме

15
кабинет
Решение
задач с
18

38.

17:1017:50
16:2017:00

практическа
я работа
практическа
я работа

17:1017:50
16:2017:00

практическа
я работа
практическа
я работа

17:1017:50
16:2017:00

практическа
я работа
практическа
я работа

17:1017:50

практическа
я работа

16:2017:00

практическа
я работа

Срезы строк

17:1017:50
16:2017:00

практическа
я работа
практическа
я работа

Срезы строк

Сравнение
строк

17:1017:50
16:2017:00

практическа
я работа
практическа
я работа

Сравнение
строк

Списки.

17:1017:50
16:2017:00

практическа
я работа
практическа
я работа

Списки.

Срезысписков.

17:1017:50
16:2017:00

практическа
я работа
практическа
я работа

Срезысписков.

Решение задач
сосписками

17:1017:50
16:2017:00

практическа
я работа
практическа
я работа

Решение задач
сосписками

17:1017:50
16:2017:00

практическа
я работа
практическа
я работа

Решение задач
сосписками

Матрицы

39.
2
40.

41.
9

43.

февраль

42.

44.

45.

46.

47.
2
48.

50.

март

49.
9
9

51.
16
52.

53.
6
54.

56.
57.

апрель

55.

6
13
13
20

Последовательн
ость символов

Доступ по
индексу

Длина строки

Отрицательные
индексы

1
1

Преобразование
типов
Применение
цикла для
обхода строки
Применение
цикла для
обхода строки

15
кабинет
15
кабинет

использов
анием
строк

15
кабинет
15
кабинет
15
кабинет
15
кабинет
15
кабинет
15
кабинет
15
кабинет
15
кабинет
15
кабинет
15
кабинет
15
кабинет
15
кабинет
15
кабинет
15
кабинет

Решение
задач

15
кабинет
15
кабинет
15
кабинет
15
кабинет
19

58.

17:1017:50
16:2017:00

практическа
я работа
практическа
я работа

17:1017:50
16:2017:00

практическа
я работа
практическа
я работа

17:1017:50
16:2017:00

практическа
я работа
практическа
я работа

17:1017:50

практическа
я работа

16:2017:00

практическа
я работа

17:1017:50
16:2017:00

самостоятел
ьная работа

Самостоятельна
я работа

17:1017:50

самостоятел
ьная работа

Самостоятельна
я работа
Итого

59.
27
60.

61.
4
62.

63.

65.

66.

май

64.

67.
25
68.

Матрицы

Словари

Множества вязы
ке Python

1
1

Множества вязы
ке Python
Написание
иотладка
программ.
Написание
иотладка
программ.
Написание
иотладка
программ.
Самостоятельна
я работа

15
кабинет
15
кабинет
15
кабинет
15
кабинет
15
кабинет
15
кабинет
15
кабинет
15
кабинет
15
кабинет
15
кабинет
15
кабинет

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Материально-техническое оснащение
Компьютерное оборудование:
 персональный компьютер – 10 шт.
Программное обеспечение:
 ОС Windows
 Python
 Pyzo
 Pygame
 Текстовый редактор Блокнот
 KompoZer
 Microsoft Power point

Презентационное оборудование:
 проектор – 1 шт.
 ноутбук – 1 шт.
Дополнительное оборудование:
 учительский стол – 1 шт.
 учительский стул – 1 шт.
 парты– 10 шт.
 стулья ученические – 10 шт.
Методическое обеспечение реализации программы
Методическое обеспечение программы включает приёмы и методы организации
образовательного процесса, дидактические материалы, техническое оснащение занятий.
Методы и приёмы организации образовательного процесса при реализации
программы:
Словесные методы: объяснение, беседа, комментированное чтение, рассказ.
Практические методы: работа с текстом, составление планов, работа над проектами,
выполнение творческих заданий: составление кроссвордов, сочинение загадок, рассказов,
выпуск бюллетеней, сборников или альбомов с творческими работами и проектами.
Игровые методы: фантазирование, театральная импровизация, живая наглядность.
Наглядные методы: показ видеоматериалов, посещение выставок, проведение
экскурсий.
Виды дидактических материалов, используемые при реализации программы:
Для обеспечения наглядности и доступности изучаемого материала педагог
использует наглядные пособия следующих видов:
• схематические или символические (оформленные стенды и планшеты, таблицы,
схемы, рисунки, графики, плакаты, диаграммы, чертежи, шаблоны и т.п.);
• картинные (иллюстрации, слайды, фотоматериалы и др.);
• звуковые (аудиозаписи);
• смешанные (видеозаписи, учебные кинофильмы и т.д.);
• дидактические пособия (карточки, рабочие тетради, раздаточный материал,
вопросы и задания для опроса, тесты, практические задания, упражнения и др.).
• компьютерные программы в электронном виде (компьютеры с программами, CD,
флеш-носители);
• учебные пособия, журналы, книги, Интернет-ресурсы.
При реализации программы с целью повышения качества и эффективности
процесса обучения применяются современные эффективные технологии обучения,
ориентированные не на накопление знаний, а на организацию активной деятельности
обучающихся:
- технологии проектной деятельности;
- компьютерные (информационные) технологии;
- технологии учебно-игровой деятельности (моделирование);
- технологии коммуникативно-диалоговой деятельности;
- модульные технологии;
- квест-технологии;
- технологии личностно-ориентированного обучения;
- кейс-технологии.
Информационные технологии используются в различных видах деятельности:
 при подготовке и проведении занятий;
 для создания авторских мультимедийных презентаций;
 в рамках индивидуальной и групповой проектной деятельности;
21




для самостоятельной работы;
для
накопления
демонстрационных
материалов
к
занятиям
(видеоматериалы, таблицы, презентации, карты);
Одним из основных методов является метод проектного обучения, так как он
является неотъемлемой частью учебного процесса. Исходный лозунг основателей системы
проектного обучения – «Все из жизни, все для жизни». Обучение строится на активной
основе, через практическую деятельность ученика, ориентируясь на его личный интерес и
практическую востребованность полученных знаний в дальнейшей жизни, обучающийся
имеет возможность через проектную деятельность освоить получаемые знания. Проекты
представляются в виде готовых программ, презентаций проектов, научных докладов,
моделей, демонстрации видеофильма. Достоинствами проектной деятельности являются:
 Уметь работать в коллективе;
 Брать ответственность за выбор решения на себя;
 Разделять ответственность с другими;
 Предоставлять ребенку свободу выбора темы, методов работы;
 Понимание каждым обучающимся важности работы и др.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
4.1. Список литературы, используемой педагогом
Основная:
1. Клейнберг Дж. Алгоритмы: разработка и применение. СПб: Питер, 2016. - 800 с.
2. Златопольский Д. М. Основы программирования на языке Python. – М.: ДМК
Пресс, 2017. – 284 с.: ил.
3. Бхаргава А. Грокаем алгоритмы. Иллюстрированное пособие для
программистов и любопытствующих. - СПб.: Питер, 2017. - 288 с.
Дополнительная:
1. Луц М. Изучаем Python. СПб: Симво-плюс, 2011. - 1280 с.
2. Паронджанов В.Д. Учись писать, читать и понимать алгоритмы. М: Ямб, 2012. –
520 с.
4. Златопольский Д.М. Сборник задач по программированию. СПб: БХВПетербург, 2011. - 295 с.
5. ООП на Python: концепции, принципы и примеры реализации [Электронный
ресурс]. – Режим доступа: https://proglib.io/p/python-oop/
4.2. Список рекомендуемой литературы для обучающихся
Основная:
1. Свейгар.Эл. Учим python, делая крутые игры M: Эксмо, 2018. – 416 с.
2. Семакин И.Г. Основы алгоритмизации и программирования. М.: Академия,
2016. - 304 с.
Дополнительная:
6. Луц М. Изучаем Python. СПб: Симво-плюс, 2011. - 1280 с.
7. Уроки по Python для начинающих [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
https://pythonru.com/uroki/vvedenie-uroki-po-python-dlja-nachinajushhih
8. Алгоритмизация. Программирования Python 3 [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: https://stepik.org/course/7215/promo

Программирование на Python

конфиденциальность